教师进企业顶岗锻炼实例分析

邓银燕

摘要：

自从高职院校将校企合作，特别是教师的顶岗锻炼提上日程后，顶岗锻炼给专业教学带来师资进步的同时，也提供了丰富的人才培养方案修订参考。以一次顶岗实例进行分析，从中阐述教学思考。

关键词：

企业；顶岗；效果

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2014）01-0146-01

1 实例

（1）顶岗目的：到企业实践提高业务水平，拓宽教学视野，了解目前市场人才需求状况及社会专业人才培养规格等。

（2）顶岗目标：亲身体验岗位工作，进一步提高实践教学能力和业务水平。

（3）企业概况：湖北某商贸有限公司是一家私人企业，主要经营国内外知名品牌奶粉代理、休闲食品代理及湖北放心粮油指定代理经销商。由于其市场涉及面广，目前企业内部除了各区域经理及主管等岗位外，主要人才需求为业务经理、业务员及市场营销人员，对于语言文字处理功底较强的文职人员也有需求。

（4）锻炼内容：在公司安排下，以文职工作，业务员工作及市场营销工作为主要实践内容，进行了为期一个月的实践。

（5）具体工作：

文职工作顶岗：

负责简单的文字处理及资料整理工作。主要有：①熟悉企业组织结构、了解企业管理模式。从中发现企业非常注重人员的培训学习，每周有例会，用于企业上周事务的交流及问题提出。虽为私企，但整体管理模式较为规范。②参与文字材料整理工作，对于简单的收发单据资料有了初步接触。由于企业暑期为淡季，为缓解淡季经营压力，企业进行了促销活动策划。同时也了解到企业对于能够懂策划人才的需求。

业务员工作顶岗：

业务员职位实践体验。在公司之际，受市场部经理安排，与奶粉销售业务经理一道深入到各卖场了解奶粉销售情况。由于企业和惠氏、雅培及蒙牛等各类品牌均有业务联系，在业务员的指导下，有机会接触了相关企业的其他工作人员，也对于相关行业的人才需求做了相应调查了解。更有机会亲身体验到了国际市场变化给国内企业带来的影响，也体会到如果想要提高人才培养的质量，更好地让人才适合社会市场需求，就该更加全面地了解企业的人才规格需求，那么，在专业教育方面就更应该突出培养学生的专业素质及技能水平。

市场营销人员顶岗：

作为市场销售人员直接进入企业卖场体验职员素质要求。途中接触到有不同高职院校的毕业生也在此岗位就职，通过交流也了解到他们对于个人未来职业的设想以及发展需求。受访者均提到目前学校的书本教学与实践差距太大，缺少实践演练。

2 思考

（1）通过顶岗发现，企业更倾向于应用型人才，要求人员能够具备较为实用的能力。且从企业管理层了解到，目前高职院校毕业生普遍实践能力不够，由于高职教育的理念，注重实践而弱化理论，导致理论学习不够深入，这给毕业生的发展带来了一定的障碍。很多企业在选择人才时，也非常失望地将人才目标进行转移，最后目光不得不落到大学本科生，他们有完善的理论学习，虽然实践较高职生略少，但经过岗前培训，基本都可快速形成良好的职业能力。但无疑会让企业增加成本，所以企业还是希望能从高职的教育中获利。因此，高职的实践实训教学必须提上日程，并且落到实处，这样才能真正地在人才市场找到一席重要之地。

（2）学生传统的吃苦精神有待培养，职业道德有待提高。高职学生的工作岗位在步入社会之初大多比较辛苦，学生由于年龄、文化及家庭等因素影响，吃苦精神上还有待加强。而社会上竞争激烈，岗位待遇差别自然繁多，学生难以抗拒各种优越条件的诱惑，跳槽频繁，使得企业得不到稳定的人力资源，而且有部分毕业生缺少必要的诚信，损害了毕业生进企业的形象，部分企业不愿意再次尝试为高职生提供就业岗位，导致社会人才规格水涨船高，人为造成就业困难。

（3）高职生的知识视野宽度有待拓展。

3 结论

教师通过实践体验，以不同的身份参与到不同的岗位中工作学习，对专业人才培养方案、教师教学能力、学生培养模式、及校企合作等方面有了新的思考与发现。

（1）顶岗锻炼提高了教师对人才培养方案的认识水平。以往教师在制定和修订人才培养方案时，网络的信息是主要来源，如今却可以通过顶岗过程中实实在在的数据资料等进行，方案更加科学有效。

（2）顶岗锻炼让教师进行了自身实践能力的补课，增强了专业课程教学过程中实践教学环节设计的准确性，也让实践教学更加形象生动而有说服力。

（3）学生培养模式在顶岗锻炼的氛围中变得更加切实可行。工学结合、校企合作不再是形式上的，也不再流于表面，教师在顶岗过程中也为学生思考最佳的顶岗环境，结合校企合作，真正做到了人才到社会的最快速接轨。

参考文献

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