宁夏地区阅读数据分析及推进机制研究

●张 萍，张玉梅，王彩霞

（1．宁夏职业技术学院·宁夏广播电视大学图书馆，银川750011；2．宁夏社会科学院图资中心，银川750021；3．银川市图书馆，银川750001）

宁夏地区阅读数据分析及推进机制研究

●张 萍1，张玉梅2，王彩霞3

（1．宁夏职业技术学院·宁夏广播电视大学图书馆，银川750011；2．宁夏社会科学院图资中心，银川750021；3．银川市图书馆，银川750001）

宁夏地区；图书馆；全民阅读；问卷调查；服务机制

针对宁夏地区阅读现状进行抽样问卷调查，分析了读者的阅读认知、阅读需求、阅读方式、阅读内容、阅读目的等，提出了推进阅读的一些具体建议。

1 问卷调查设计情况

此次调查对象为宁夏地区图书馆的读者，采取不记名抽样调查方式。调查组先后赴银川市、贺兰县、吴忠市、中卫市、中宁县、平罗县、海原县等地公共图书馆、中学图书室及区内部分高校、科研院所图书馆进行咨询访谈，发放调查抽样问卷。调查实际发放问卷550份，收回526份，回收率95.6%。其中，样本年龄有效问卷518份，有效率94.2%。本文以年龄有效回收问卷作为样本，对样本信息进行说明分析，旨在掌握图书馆读者阅读现状，为宣传利用图书馆文献资源、改善推进图书馆阅读服务提供参考。

问卷根据年龄、民族、学历、职业分布情况进行统计，调查对象包括学生、企事业公职人员（含离休人员、教师）、商业服务人员、进城务工者、农民及其他（含离退休人员、残障等弱势群体）。首先，阅读群体具有广泛性，说明抽样样本较合理，基本遵循普遍、均等原则，能全面反映不同公众对阅读的认识和真实需求。其次，各项分布指数较高地集中在18～35岁（47.3%）、汉族（60.7%）、回族（32.5%）、本科层次（55.8%）及学生（42.9%）等，反映了初高中学生、大学生及刚参加工作的青年群体是阅读的主要对象；民族抽样成分统计基本符合宁夏回汉族及其他民族比例，能够反映民族地区的服务特点（见表1）。

表1 读者抽样调查样本基本信息构成表

2 宁夏全民阅读现状调查数据分析

该文摘取了问卷中对读者阅读认知、阅读需求、阅读方式、阅读时所使用的媒体设备、阅读文献喜好、倾向性及对阅读认知度评价分析这几个方面进行对比分析，旨在通过数据对比直观地展示宁夏地区阅读推广的实际情况。

2.1 阅读认知分析

表2 读者阅读认知分析表

在表2中，认为阅读对个人影响很大的读者占57.4%，影响一般的占32.3%，影响率合计89.7%，而阅读对个人不影响率只为10.3%。说明随着国家对文化产业发展重视程度的加深，越来越多的读者对阅读的评价呈现良好的态势。认为阅读对当代中国社会发展很重要的读者占69.9%，选择有一些作用的读者占20.3%，这两项合计90.2%，只有9.8%的读者认为阅读对社会发展不重要或可有可无。可以说明社会上有超过九成的读者对阅读的重要性持肯定态度。

2.2 阅读需求调查分析

表3 读者阅读需求分析表

表3显示个人每天阅读时间低于1小时和阅读1～5小时者的比例相对持平，调查结果令人担忧，公众每天阅读需求呈现下降趋势，没有形成常态化、长时间自觉阅读意识。大多数人每月只阅读1本书，不阅读的人数比例为26.8%，相对偏高。在影响个人阅读的主要原因调查中可以看出，随着社会的不断进步，读者的物质生活水平得到了提高，购买图书所需的花费已经不受家庭经济的影响，而个人阅读的价值取向却越来越受到经济社会快速发展的影响。究其原因：①社会压力与日俱增，更多的人忙于事业，忽略了诸如阅读之类能够提高自身素质的一些方式；②由于各种原因，导致仍然存在一定比例不阅读或少阅读现象，这与图书馆图书陈旧或盗版、出版质量差、图书可读性较差不无关系；③虽然国家加大了对公共文化服务设施的投资力度，但宁夏仍存在诸如城乡图书馆发展不均衡，缺少读书氛围的场所、环境等问题，从而影响了全民阅读的普及。

2.3 阅读方式分析

在调查读者主要通过什么途径阅读图书问题中，选择到图书馆借阅占样本22%，网上浏览占样本41%。网上浏览阅读方式已经超过“去图书馆借阅、自己购买、到书店看书”的比例，证明了网络阅读正在逐步普及，成为新的阅读增长点。在调查平时的阅读习惯问题中，快速阅读、片段阅读、无阅读习惯样本共计占72%，这也符合读者的阅读常规选择。另外，有超过20%的读者选择“无阅读习惯”。图书馆及相关部门应深刻剖析这部分群体不阅读的原因，从各方面入手，扫除阅读盲区。

在宁夏地区阅读方式调查比较中，样本值较高、为零的情况均凸显出现代社会阅读现状不容乐观，全民阅读不均衡。阅读方式虽然多种多样，但网络设备及电子产品阅读过于集中在中青年，老年读者偏少，进城务工者、农民、其他读者等弱势群体这方面阅读值几乎为零。当今社会，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，使用媒体设备阅读成为一种最便捷、最普及的阅读方式，受到了广大读者的喜爱。这点从表4（1）及表4（2）中可以很明显地反映出来。但是社会弱势群体的经济收入与媒体设备高昂的价格之间、部分读者自身的原因（诸如学生、老年人等）与电子媒体阅读习惯之间还不能完全成正比，这也严重制约了全民阅读的普及推广。

表4 （1）读者阅读使用媒体设备统计分析表（按年龄分）

表4 （2）读者阅读使用媒体设备统计分析表（按职业分）

2.4 阅读内容及活动分析

按照“22大类”进行文献分组可以得到图书馆读者文献阅读倾向在不同大类的分布情况，由于同一文献可能会属于几个不同的分组，因此，可能出现样本数据叠加情况。［1］根据样本，阅读内容样本占比依旧以小说文学读物为主，阅读年龄段在18～35岁各项文献分组阅读率普遍比其他年龄段高。

整理是否参加过全民阅读活动的数据显示，参加过的占19%，没有参加过的占81%。表明宁夏全民阅读虽然开展甚多，但参与度较低。从另一侧面反映出全民阅读活动的宣传力度不够，活动形式不能广泛吸引公众参与，职能部门重视度有待提高。

2.5 阅读目的分析

第一，阅读目的越来越具有倾向性，学生最热衷阅读相关证书备考文献，其次阅读实用技能和专业知识学习的文献，公职人员则倾向阅读与工作有关的文献。进城务工者、农民及离退休等弱势群体的阅读目的主要以娱乐消遣、获取信息为主，目的是不断为自己充电。第二，阅读群体差异性较大，其阅读目的虽呈现多样性，但各项阅读指标比例不均，最高达32%，最低仅为零，阅读结构不合理。

3 进一步推进宁夏地区全民阅读服务机制研究

3.1 争取多元化资金扶持，形成全民阅读的经费保障机制

宁夏在全民阅读活动的推广上，没有完全纳入公共文化服务体系建设中，缺少经费支持。应积极探索将读书活动纳入宁夏公共文化服务体系建设，制定符合宁夏区情、便于落实的阅读专项资金使用体系；设立阅读研究与奖励激励基金，将阅读学、阅读推广列入宁夏社会科学基金课题，一方面激发各界人士对阅读学术研究的积极性，另一方面激励社会各界人士与组织共同促进阅读活动的开展。

3.2 提供特殊阅读服务，培养少年儿童阅读习惯

阅读对人的成长影响至关重要，青少年阅读习惯的培养是全民阅读的一项重点工作。因此，图书馆应提供一些特殊服务，满足青少年及儿童的阅读需求。（1）建设少年儿童图书馆、阅览室、活动中心及亲子互动、少年儿童作品展览室、博物馆等场所，配备相应的设施设备和服务人员，用良好的阅读环境激发其阅读的积极性和持久性。（2）提供以家庭为主的特殊服务，为青少年及儿童营造浓厚的家庭阅读氛围，培养他们终身阅读的习惯。（3）与中小学校横向联系，建立图书资源配送机制和阅读活动开展机制，以期培养青少年学生的阅读习惯及提高他们的阅读能力。

3.3 整合资源，挖掘形式多样的阅读内容与形式

目前，阅读普遍存在目的性、功利性、消遣性现象，传统阅读逐渐向网络阅读、数字阅读、电子产品阅读、手机阅读发展，阅读的质与量明显下降，形势不容乐观。因此，图书馆应大力开展各类型的读者阅读活动，首先要倡导传统经典阅读，引导读者快速便捷地游历书海。对于值得深嚼细读的经典书籍，可为读者指点迷津，提供精读、研读、选择式、比较式等不同形式的阅读咨询，各取所需。其次，要关注新型阅读方式，挖掘网上全民阅读内容与方式。倡导具有阅读特色的分级阅读、分层阅读、分众阅读、网络阅读、手机阅读等快速阅读方式，为读者提供资源共享网站、电子书阅读资源、网络资源数据库、收藏网页或文件阅读资源等信息的阅读服务。第三，要对不同的服务对象挖掘不同的阅读资源。对于农民、进城务工者、农家书屋工程，将种养殖、科技致富等资源分级分众配送；注重推进对基层清真寺等场所回族群体的民族文献阅读服务，满足回族群众的阅读需要。

3.4 从战略高度，以点带面，统筹推进全民阅读活动

近年来，宁夏多数图书馆利用春节举行大型灯谜竞猜等活动；利用世界读书日举办各种图书阅览、论坛、讲座等读书日活动；利用“六一”儿童节开展形式多样的展览、知识竞赛、演讲比赛读书月活动，初步形成“宁夏模式”的阅读推广基础。然而全民阅读，不仅仅是靠个别图书馆的努力就可以实现的，图书馆相关部门应以点带面，向下统筹统建，推进区县级及区县以下图书馆（室）的阅读活动，创建学习型社区、村镇，营造宁夏全社会同步共享、参与阅读的大覆盖环境。

3.5 坚持全民阅读导向，优化阅读产品服务

调查结果显示，一部分人对阅读的重要性及作用持有不同见解，存在的阅读盲区影响全民阅读普及率，这与图书质量差、版本旧或盗版、图书可读性不强，阅读兴趣单一、快餐式阅读内容的冲击等关系较大。针对此现状，应坚持以全民阅读为导向，为民众提供内容健康丰富的优质阅读产品。有必要根据多样性、差异性的大众阅读需求推进调查研究，在文献资源采选中挑选和推荐适合不同层次需求的优秀产品，吸引读者、打动读者，用经典作品优化馆藏文献结构。同时，调整优化基层图书借阅结构，以满足基层回汉群体的阅读需求。

3.6 开通阅读服务平台，建立健全考核评价标准

宁夏各级图书馆已不同程度地开展阅读活动，但是，阅读的实效、质量、特色、社会影响力等还没有统一的评价标准，不能完全有效地估量阅读的社会反响。而且在调查中，图书馆馆长普遍提到在读书推广活动中建立健全阅读服务考评标准是十分必要的。创建阅读服务平台，对图书选购荐购、阅读书目推介、阅读内容、阅读习惯及方法计划、活动形式等进行考评，依据具体的实施细则、要求，以服务主客体、第三方等多角度全方位满意程度作为考评标准，完善相应奖励激励制度。

［1］郝振省，陈威．中国阅读：全民阅读蓝皮书（第一卷）［M］．北京：中国书籍出版社，海天出版社，2009：26－28，3.

G252.0

A

1005－8214（2014）12－0092－03

张萍（1976－），女，硕士，馆员，研究方向：图书馆学；张玉梅（1982－），女，馆员，研究方向：宁夏地方文献、情报学；王彩霞（1975－），女，馆员，研究方向：图书馆学。

2014－03－05［责任编辑］杨蕾

本文系2013年宁夏哲学社会科学规划青年项目“民族地区图书馆公共文化服务体系现状调查与服务机制研究”（项目编号：13NXCTQ01）阶段性成果之一。