初中地理教学现状调查

邓绍辉

（重庆市梁平中学, 重庆 梁平 405200）

初中地理教学现状调查

邓绍辉

（重庆市梁平中学, 重庆 梁平 405200）

为了解高一学生的初中地理学习状况，笔者在高一开学之初，利用升入重庆市梁平中学的2016级学生，对全县初中地理教学情况进行了抽样调查。

一、调查实施

笔者在所任教的高一2016级八个班（含清北班一个、实验班两个、平行班五个），首先进行学生所毕业的初中学校统计，发现八个班学生共来源于全县26个高完中和初级中学（覆盖了全县所有的高完中和初级中学）。接着在这26个学校的学生中，每个学校抽取三名学生作为初中地理教学状况调查对象，总共确定78名调查对象。鉴于八个班中有四个初中学校只有一名学生，所以在本年级其他班级中，给这四个学校各找了两名其毕业学生，以保证调查的有效性。然后制成全县初中地理教学状况调查对象与所调查学校一一对应的书面表格，由课代表负责发放和收回调查表。教师对本次调查的目的和意义给予强调，要求学生利用周末时间，按要求做好具体的调查工作。

二、调查结果及分析

由于调查组织得当，所以发出调查问卷78份，收回78份，没有不符合要求的调查问卷，统计结果发现：

1.正常开设了地理课程，教学效果欠佳

全县的初中学校均正常开设了地理课，初一、初二周课时两节，晚自习一节，开展地理期中和期末考试，绝大多数学校将地理考试成绩计入了总分，并按总分排名次。这一情况与笔者的预料出现了偏差。向县教科所咨询得知，近年来，县教委加大了对初中地理教学的重视力度，初中地理实行了全县统一期末考试，并将初中地理期末考试成绩也纳入到对学校的综合考评之中。“现在觉得初中地理你学得怎样”的调查表明，学生认为学得好的占17%，学得一般占61%，学得差占22%，学生地理学习效果欠佳。

2.学生对地理课堂、地理教师的认可度不容乐观

学生对初中地理课、地理教师的认可度如下表所示。

表 学生对地理课、地理教师的认可程度

按照目前学校对教师教学的学情调查考核办法，如果学生对课堂的满意率（相当于喜欢）低于了60%，表明教师课堂教学在某些环节上出现了问题。从上表中可见，学生对地理课的喜欢率只有35.6%，表明目前的初中地理课堂对绝大多数学生缺乏吸引力，初中地理课堂教学值得改进的地方还有许多。和学生进一步交流得知，初中地理课，照本宣科较多，地理课堂提不起学习的兴趣。学生对教师的认可度出现了两极分化的现象，有近1/3的学生不喜欢地理教师，可以想象在一个教室里面有1/3的学生不喜欢这个教师，这个教师的教学活动的开展将遇到多大的阻力。为什么学生对初中地理课堂喜欢率较低、对地理教师的不喜欢率较高呢？

(1)专业地理教师少

调查显示，26所含有初中的学校，包括高完中的初中，其初中地理教师中为地理专业毕业的教师只有3名。有23所初中的地理教学是其他科教师兼任，其中学校领导兼任地理课的有10所，占全县26所含有初中学校的38.4%。其他兼任地理教学的教师，他们以前任教的学科主要有语文、数学、英语等。既然初中地理教师这样短缺，为什么不从大学毕业生中引进地理专业的毕业生呢？笔者向学校校长咨询，校长的回答是，教育部门每两年根据学校的学生人数对学校教师的数量进行核编，如果教师总数超编，该学校就不能引进教师，即使地理学科缺教师，也不能引进地理教师，学校只能在校内的教师中调整解决。近年来，由于计划生育政策以及人口流动等原因，梁平县初中规模逐年减少。从县教科所获知，2013年全县初中毕业生为9500人，2014年初中毕业生为8800人，2015年的初中毕业生将只有8200人。加之随着城市化的推进，农民进城务工、创业和购房，导致学生向城市学校流动。这些直接导致区乡镇中的办学规模越来越小。于是，短时间也就无法解决区乡镇中初中地理教师的专业对口问题。

(2)地理任课教师年龄偏大

调查显示，目前初中地理教师年龄在50岁以上的占25%，年龄在40—50岁占58%，年龄在40岁以下的占17%。学生对教师年龄的判断也许不很准确，但是目前初中地理教师年龄偏大已是不争的事实。他们既不是专业的地理教师，又没有经过必要的地理专业培训，地理课堂对学生的吸引力较小是可想而知的。

三、建议

1.继续加大对初中地理的重视

就目前初中地理教学中存在的一些问题，笔者认为是在努力提升初中地理教学质量过程中出现的问题。因为，教育行政部门已经加大了对初中地理教学的重视程度。刚刚结束的重庆市初中地理教师优质课大赛表明，重庆市教委发现了目前初中地理教学中存在的问题，已经开始加大对初中地理教师业务水平的提升、初中地理课堂教学研究的重视。县教委、教科所高度重视本次赛课，在县内进行了初中地理教师片区预赛，并在县内进行了决赛，还派出了多名初中地理教师，去观摩学习重庆市初中地理优质课大赛，这在以前是没有的事情。这些表明了重庆市、县教育行政部门努力提升初中地理教学质量的决心。

为进一步改进初中地理教学，笔者建议教育行政部门对初中地理教师的短缺问题，特事特办，逐步引进地理专业教师。继续加大对初中地理教学质量的考核力度，在短时间内还不能将地理列为升学考试科目的情况下，建议将地理结业成绩按一定比例计入初中升高中的总成绩中。

2.强化对初中地理教师的专业培训

教育事业的成败，关键在于教师。调查显示，目前的初中地理教师83%年龄在40岁以上，这些教师在教书育人的工作岗位上奉献了自己的青春和热血，他们深深的爱着这份工作、爱着学生。虽然他们放弃了曾经多年教过的学科，但他们具有丰富的教育教学经验。笔者曾和多名初中地理教师交流，亲身感受到了他们努力教好地理学科的急切心情。

笔者建议，利用教师进修学校对现有初中地理教师进行有计划、有目的的培训，对培训合格者发放初中地理教学上岗证书。对现有初中地理教师搭建继续教育平台，建议从以下方面着手：①开展定期的片区学校之间初中地理教研活动；②开展片区学校之间的初中地理公开课；③每年进行一次县内初中地理教师业务水平考试；④市、县教科所单独为初中地理教师开展教育、教学论文评奖等活动。

图6

图7