深化习主席系列重要讲话精神“三进入”工作

●赵长孚

深化习主席系列重要讲话精神“三进入”工作

●赵长孚

学习贯彻习主席系列重要讲话精神，是一个持续深化的过程，既要在学深悟透、把握精髓要义上下功夫，又要在融会贯通、紧密联系部队实际、推动工作具体化上下功夫。军队院校担负着军事人才培养的重任，必须以更加自觉的行动、更加有力的举措，在新的起点上扎实有效地把习主席系列重要讲话精神“三进入”工作不断引向深入。

一、以习主席系列重要讲话精神为统揽，构建适应强军目标要求的课程体系和教学内容体系

(一)课程体系的构建，要坚持政治理论课程统领、专业课程支撑、其他课程补充的有机结合

构建新型的课程体系是保证习主席系列重要讲话精神进课堂的一个重要方面，要按照“核心课程系统讲授、专业课程结合渗透、一条主线贯穿始终”的原则，形成政治理论课、专业课、其他课程相互支撑、相互补充的有机结合。

政治理论课必须深入贯彻落实总部关于政治理论课程设置的规定，紧紧围绕习主席系列讲话精神和中国特色社会主义理论成果这个中心，根据培养目标要求，逐步构建以《习主席系列重要讲话精神专题》课为统领、以《党的创新理论与实践》课为核心，以其他相关课为补充的政治理论课课程体系。

专业类课程要以党在新形势下强军目标为牵引，以岗位任职能力培养为目标，大力增加作战类、综合演练类课程的比重，逐步构建以实战化能力提高为核心的专业课课程体系。

基础类课程要坚持战斗力标准，合理设置思想政治教育、革命军人核心价值观、战斗精神培育等课程，进一步锤炼学员过硬的思想作风、顽强的战斗意志品质。

选修课要从培养学员的综合素质特别是创新素质的要求出发，逐步拓展选修课类型和范围，全面提高学员的辩证思维、军事谋略、作战心理等素质。

讲座课要紧跟习主席的最新讲话和中国特色社会主义理论的创新发展，从深化学员理解认识的角度选取讲座课的主题，突出内容的前沿性、学术性和创新性。

(二)教学内容体系的构建，要坚持政治理论课主导、专业课拓展、基础课渗透的有机结合

新型教学内容体系的构建，就是要按照党在新形势下强军目标要求和习主席系列讲话精神，重新审视和修订课程标准，全面优化教学设计，重点构筑以习主席关于坚持和发展中国特色社会主义、国防和军队建设、强军目标、军队党的建设重要论述等为核心的内容体系，并在教学计划和教案等教学要件中充分体现出来。

政治理论课主导，就是要充分发挥政治理论课在推进习主席系列重要讲话精神“三进入”中的主课堂、主阵地、主渠道作用，帮助学员全面系统地把握习主席系列讲话的新思想、新观点、新论断，引领学员深刻领会习主席系列讲话的科学内涵、精神实质和基本要求，重点在使讲话精神转化为学员的政治信仰上下功夫，切实打牢高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治根基。

专业课拓展，就是按照党在新形势下强军目标要求，进一步强化向强军铸魂聚焦、向岗位实际聚焦、向实战化聚焦的理念，并紧密结合学科和课程特点，着眼学员岗位任职、部队实战化训练实际，找准切入点，把习主席系列讲话精神有机渗透到各门课程教学之中，深化和拓展学员对习主席系列讲话精神的学习领会和自觉运用，重点在教会学员用习主席系列讲话精神指导部队建设的思想方法、具体举措上下功夫。

基础课渗透，就是依托文化、管理等基础课程，结合课程内容和特点，找准在教学中贯彻习主席系列讲话精神的结合点，使各门课程在贯彻习主席系列讲话精神这项全局性工作中各有重点、互相补充、形成合力。

二、充分发挥理论研究的先导作用，构建以统编教材、自编教材、辅助教材、辅导资料、自学材料为一体的教材体系

“系统进教材”是推动习主席系列重要讲话精神“三进入”的基本要求和基础工程。要充分发挥理论研究的先导作用，构建系统管用的教材体系，着力达到理论授课有教材、答疑解惑有资料、学员自学有材料，形成教材的动态更新。

统编教材。针对不同班次学员开设的政治理论必修课程，严格按照规定使用总政治部统编教材。

自编教材。针对习主席系列讲话中的重大战略思想、重大理论观点、重大决策部署，及时组织有关专家在深入学习领会其精神、进行深入研究的基础上，紧贴部队建设和官兵思想实际，组织编写实用性强的自编教材。

辅助教材。教学中注意收集梳理学员遇到的疑虑困惑，群策群力、集体攻关，组织力量编写《习主席系列重要讲话学习手册》《中国特色社会主义理论动态》等辅助教材。

辅导资料。对习主席系列讲话提炼概括出创新点，及时汇编《学术报告》《学术信息》《研究文摘》等参考资料，为广大教员、学员深入学习研究提供有益的理论帮助。

自学材料。促进学员全面系统学、突出重点学、掌握精髓学、拓展内容学、及时跟进学，及时为学员编印下发《习近平总书记系列讲话读本》《习近平关于党在新形势下的强军目标重要论述摘编》《习近平关于国防和军队建设重要论述选编》等学习材料，并利用自习时间组织引导认真研读，切实学深入学扎实。

三、充分发挥第二课堂的教学辅助作用，着力在进入学员思想上下功夫

学习好、贯彻好、落实好习主席系列重要讲话精神，必须在抓好课堂学习这个主渠道的同时，采取多种形式，充分发挥第二课堂的教学辅助作用，努力在武装学员思想上下功夫，与课堂教学达成内容上的互动、形式上的互补。

积极营造浓厚的学习氛围。围绕习主席系列重要讲话精神中的新思想、新观点、新论断，以及学员在学习贯彻中普遍关注的热点问题，在“学术日”聘请有关专家开展“学习习主席系列重要讲话精神”系列讲座活动；每天安排政治理论教员与学员进行网络互动，开展网络答疑活动，积极营造浓郁的学习氛围。

充分利用和拓展社会与部队两种资源。在各门课程中深入推广参观见学、现地教学、联合教学等教学模式，建立起面向社会、面向部队的全方位、立体化、外向型教学网络。通过现地教学，现场答疑，用事实说话，加深学员对习主席系列讲话精神的感悟。

与学员岗位任职能力提高相结合。将学习贯彻习主席系列重要讲话精神与学员岗位任职能力的锻炼提高，通过第二课堂活动有效地结合起来。组织学员开展以学习贯彻习主席系列讲话精神为主题的评比竞赛、撰写学习体会、政工论坛等活动，促进学员结合岗位任职要求贯彻讲话精神。

适时检验学员的学习掌握情况。随机抽查学员学习习主席重要讲话的读书笔记和心得体会，并在全队范围内进行评比和展示。进一步加强试题库建设，组织各门课程依据习主席重要讲话精神对试题库进行修订和完善，确实把讲话中的新思想、新观点、新论断、新概括突出出来，并在各门考试和考核中充分体现出来。

四、建立和完善长效机制，使“三进入”工作贯穿整个教学活动始终

“三进入”工作是一个长期的综合工程，需要院校各个部门的紧密配合和各个教学环节的有效衔接。因此，必须抓住关键点，进一步建立和完善长效机制，确保“三进入”工作的扎实推进，贯穿始终。

建立讲评问效机制。每月进行一次教学交接班会，每学期召开一次教学形势分析会，每学期组织一次教学质量评估，对教学中“三进入”情况进行适时问效、讲评；将教员教学中的“三进入”情况作为教学质量评估等级评定的一个重要方面；将各学员队以“三进入”工作为牵引的第二课堂活动开展情况，作为基层建设先进单位考核的一个重要方面。

建立跟踪指导机制。要加强对“三进入”活动开展的跟踪指导，使“三进入”工作开展更加扎实有效。成立教学督导小组，采取领导、专家组随机听课，查阅教学实施计划、教员教案、教学小组活动记录、学员课堂笔记，以及召开学员座谈会等方式，重点对讲话精神进入课堂情况进行跟踪指导；机关要对学员第二课堂活动开展情况进行跟踪指导。

建立理论研究机制。充分发挥军队院校在党的创新理论研究领域的优势，紧密围绕习主席系列重要讲话精神实质，紧密联系部队实际和学员关注的重点、难点问题，积极开展理论研究。建立“科研精品工程”奖励资金；资助开展以“学习贯彻习主席关于国防和军队建设重要论述”为主线的教学科研重点课题研究；筹划开展以“深入学习贯彻习主席系列重要讲话”为主题的理论研讨会、座谈会，力争产出高质量科研成果。

建立成果交流机制。建设“学习习主席系列重要讲话精神”专题网站，定期交流习主席系列重要讲话精神学习成果；适时编印教学简报，介绍各门课程在教学中学习贯彻习主席系列重要讲话精神取得的经验做法；定期组织开展以“学习贯彻习主席系列重要讲话精神”为主题的课堂教学评比观摩、教学设计评比等活动，相互学习借鉴教学经验。

【作者系海军大连舰艇学院政治系副主任】