如何把中职数学的教学与专业相结合

摘 要： 中职数学有其不同的特点和学习要求。老师要将中职数学教学与专业相结合，就必须改变传统的教育观念，多对专业知识进行了解，大胆、全面地对教学方式进行改革。

关键词： 中职数学教学 专业性知识 教学方式 课程设置 评估标准

在传统的数学教学过程中，很多老师都有“掉书袋”的习惯，总觉得只有把知识讲得更深更透，在教授过程中更注重逻辑思维和推理意识才能上好数学课。

对于大部分中职学生来说，在毕业之后是要走上社会参加工作的，而进一步深造的学生很少，所以中职数学的教学应该与学生的专业相结合，使学生所学的知识能够在实际生活和工作中得到应用。

1.为学生筛选具有专业性的知识

学生在一个新的领域刚刚开始学习的时候，就像是一个懵懂无知的孩童，而老师就是学生的指引者、启蒙者。学生能够在一个学习阶段学到什么知识，掌握到什么程度，老师起到了很大的作用。

老师在中职数学教学中，要帮助学生筛选与他们专业相关的知识。根据学生的特点因材施教，把所教的知识与学生的专业相结合，让学生真正地掌握自己需要的知识，在以后的工作中所学知识能够发挥作用，真正做到“学有所用，学有所长”。

中职学校的学生有共同特点：本身的知识基础比较薄弱；在数学方面的逻辑推理能力、计算能力都比较差；在长期的学习中已经对数学产生一定的厌倦心理和抵触情绪；在面对数学的时候，会本能地产生恐惧心理。学生的这些特点，要求老师在教授中职数学的时候，要摆脱以前“讲得深，讲得透”的理念，把要教授的知识深入浅出，结合学生的专业，根据学生的掌握程度，培养学生的学习信心和学习兴趣。

要选择内容比较基础的，与学生专业有关的教科书。在教授学生知识的时候，多选择一些学生在以后的工作中会用到的知识。在教学中树立“教的知识不要多，但是要有用”的观念，尽量根据学生的专业需求选择讲授的内容，与学生的专业相结合，让学生真正学到有用的东西。

2.改变传统的数学教学方式，大胆地进行创新

在以往的数学教学中，老师往往采用“满堂灌”、“一家言”的讲课方式，很少使用辅助教学工具，在教学过程中一定是从定理到公式然后再到公式变形，这在学生看来，只能是“从抽象到抽象然后再到不知所谓，没有用处”。

老师采用传统的教学方式，教授内容不能与学生所学的专业相结合，缺乏实用性和实际价值，使学生失去了学习兴趣和学习动力。在中职数学教学中，老师应该改变以往传统的教学方式，在课堂上进行大胆的创新和改革。老师在讲授知识的过程中，可以与学生进行积极互动，让学生想象在自己的专业背景下，什么时候会用到当前所学的知识。在遇到类似的情况时，应该怎样处理和解决。同时，让学生提出在实际操作中遇到的问题，帮助学生进行分析，提出解决问题的方案。

老师可使用现代的辅助教学工具，建立数学模型给学生进行演示，让学生对所接触到的知识有更深刻的了解和印象，并且启发学生把所看到的数学模型与自己的专业结合起来进行思考，找到两者的切合点，以便在以后的工作中让自己所学的知识得到更好的应用。

老师只有在课堂上不断进行大胆革新，才能够把所教的知识与学生的专业相结合，培养实用型人才，让学生能够学以致用。

3.进行合理的课程设置，确保学生学到有用的知识

在学习过程中，每个人都会经历不同的阶段，这些阶段都是有规律可循的，中职数学的学习当然也不例外。老师在教授中职数学的时候，可以根据这些规律，在不同的学习阶段合理地进行课程设置，从而达到将中职数学教学与专业相结合的教学效果。

老师应要求学生在中职一年级的学习中，牢固掌握数学基础知识，培养学生基本的数学思维能力和计算能力，为后期的进一步学习打下坚实的基础。

在一年级的基础学习完成后，老师要根据学生的不同专业确定教学重点，设置讲课的内容，配合专业课要求确定教学进度和授课计划。在教学进度上与学生的专业相结合，使学生对自己所学知识，从自己的专业角度有更深层次的理解。

接下来，老师可以根据不同的专业设置应用数学的课程。在教学过程中，省去繁琐的数学理论的探究，注重概念与专业的结合、结论在实例中的应用。在应用中理论联系实际，让学生知道学到的知识应该怎么应用，在什么情况下应用。

4.改变对学生的评估标准，让学生学以致用

老师的评估标准在很大程度上决定了学生的学习方式和学习内容，也直接决定了教学效果。如果老师的评估没有做好，则前期的工作做得再好也只能是功亏一篑。

在教学过程中，老师对学生的评估方式无非是课后作业和考试两种。考查大部分是以书面形式出现的，往往是给出一堆计算和推理的试题让学生做。而学生为了应对老师的考查，只能机械记忆书面知识，老师课堂上讲的知识早就被抛在脑后。因此，不管老师教的是什么，考查的都是学生对知识的记忆，不能与学生的专业相结合，脱离了实际。老师要改变对学生的评估标准，引导学生用正确的方式学习，获得自己真正需要的专业知识。

老师在教学过程中，要对学生建立多元化的评价体系，不仅注重学习的结果，而且注重学习的过程和方式，考查和评估学生的动手能力，对知识与本专业的结合能力，在实际中的应用能力，根据专业的不同确定知识的考查重点，做到数学教学与专业相结合。

老师对学生的考查不一定只有课后作业和考试两种方式，也可以考查学生在课堂上的表现，从而提高学生在课堂上的积极性，从而使学生积极地思考数学在本专业中的应用，有效地进行数学课程的学习。

学生在解决问题的时候，不能只注重结果，要关注学生的思考过程和思考方式。鼓励学生结合专业知识解决自己所遇到的问题，在实践和操作过程中把知识与自己所学专业更好地结合。

在中职数学教学过程中，不同的专业对中职数学的各个方面的需求和侧重点都有所不同。老师要把中职数学教学与专业相结合，根据学生的专业确定考查的重点。例如，函数在中职教育中是比较基础的内容，是各个专业都必须考查的内容。如对于电子专业的学生来说，不仅要考查函数，而且要重点考查向量、复数等内容，适应他们的专业要求。

总之，中职数学有其不同的特点和学习要求。老师要想把中职数学教学与专业相结合，就要改变传统的教育观念，多对专业进行了解，大胆、全面地对教育方式进行改革。

参考文献：

[1]庞四焘.如何使学生在校所学知识“够用”“实用”[J].范文先生网，2012（10）.

[2]中职数学教学问题与策略[J].范文先生网，2012（10）.