读懂诗人读透诗

李清照在《打马赋》里说：“惠则通，通即无所不达；专则精，精即无所不妙。”现在，我借鉴过来，认为我们语文教师也要做到“惠则通”“专则精”，在学习古代诗歌时要读懂诗人，读透诗。

一、博读，把握诗人的创作脉络

对于古代诗歌的学习要先理清作者的创作脉络，才能进而悟透其创作特色。以学习李清照的词为例，博读其作品可以把握她的创作风格：从自然活泼、豪情满怀到形只影单、沧桑哀苦。

婚前的李清照情思纤细雅致，感知敏锐缜密，对生活、对自然景物充满了热情的向往和美好的憧憬。像是《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”这位才华横溢的年轻女子是多么活泼洒脱！

婚后，夫妇二人志趣相投，情感甚笃，生活很是和美。像是《渔家傲》：“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎……此花不与群花比。”在词中作者把自己比作梅花，花月相照，借咏梅歌颂自己美好的爱情婚姻。赵明诚负笈远游，李清照觅锦帛书《一剪梅》送之：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”她大胆讴歌自己的爱情，毫不扭捏，既像蜜一样甜，也像水一样清。再来看《醉花阴》：“莫道不消（销）魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”整整一天，词人都沉浸在对丈夫的思念中，美好的青春在凋谢却无人珍惜。

接着就是国难当头，丈夫新亡，南宋朝廷章法大乱，李清照孤独飘零于异乡。此时的李清照，想来不只是人比黄花瘦了。她写《乌江》讽刺南宋统治者的苟且偷安、了无气节和昏庸无能，又在秋天写下《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……这次第，怎一个愁字了得！” 再比较《武陵春》中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。此时李清照又经历了第二次婚姻的失败，心灵受到极大的创伤，加上先前的愁，真是五味俱全，包含了太多的沧桑和悲痛。

如此了解了李清照的写作过程，才能精准地把握其作品的感情基调，学习她表达感情的独特方式。

二、精读，走近诗人的创作灵魂

了解诗人的创作脉络后，教师可以引导学生结合课本精读作品，逐步走近诗歌的灵魂。如学习唐朝诗人李白的作品，就要先读懂他的浪漫。李白认为自己是旷世奇才，把自己比作姜子牙、管仲、诸葛亮等，不汲汲于功名利禄，游遍大江南北，写下不朽诗篇，希望皇帝慧眼识英才。

李白初入长安，到处拜谒，却无人向朝廷举荐，只得怅然而去。再入长安，得益于贺知章的推荐，唐玄宗随口说道：“供奉翰林，随时待诏。”等待多日，终于有一天内侍传下旨来叫李白应诏。李白以为皇上终于要和他商量国家大事了，连忙弹冠整衣，俯伏阶下，结果却是叫他写一首驾幸温泉宫的诗。此后，皇帝经常让李白出席宴饮，写诗助兴。李白却逐渐感到厌烦起来，经常喝得酩酊大醉，后得罪高力士，渐渐被皇上冷落，终被逐出京城。于是李白写下《行路难》一诗，感慨人生道路的艰难，但倔强而又自信的李白还是唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

听说老朋友王昌龄被贬龙标，李白大胆想象，就让月亮代表自己的心，伴随着老朋友一直到夜郎西，什么时候看见明月，就是看见我李白，可谓是千古绝唱。汪伦深情款待李白，临别特邀一群乡亲到河边给李白“踏歌”送行，李白为主人盛情所感，立时做诗：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”幽州之行和三入长安后，李白对大唐王朝的政治形势有了比较清醒的认识：朝中已是一片昏暗，大乱即将来临。最终李白只好寄情山水。

我们通过细细品味李白的作品，可以感知到这位伟大的诗人浪漫的创作情怀带给自己的启迪和熏陶。我们不仅要学习他的创作技巧，也要学习他的人文主义精神。

古代诗词灿若繁星，它以凝练的语言、含蓄而丰富的内涵将我们带入了一个崇高的艺术殿堂，给我们美的享受。学习古代诗歌要尽可能地博览文史知识，才能理解其内涵神韵。

（责 编 莫 荻）