中学生喜欢什么样的图书

中学生处于青春发育期，身心快速地发展、变化和成熟。而人生黄金时代的开端恰恰是在这一时期。所以，中学期间是人生中的关键期。

“书是人类进步的阶梯。”中学生需要什么样的图书呢？

一、中学生喜欢什么样的图书内容

了解自己的身体。除生理、体育学科的教材外，中学生还需要一定的课外书来帮助他们更加清楚地认识自己的身体结构和特征，了解如何保护自己、自己目前所处的发育阶段等。

文化知识。一方面，当前社会已处于信息时代；另一方面，中学生需要也能够学习大量的自然、人文、科技、艺术、运动等方面的知识。他们需要汲取人类文明的精华，需要了解最前沿的科技动态，需要学习最适合自己的生存技能，需要欣赏最优美的文字表达方式。

生活娱乐。面对复杂的社会现象和关系，中学生需要正确认识自己的人际关系状况，提高与人交际和沟通的能力，正确对待和异性同伴的交往，逐步适应生活和社会的各种变化。他们需要在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，为升学就业做好准备，承担好自己的责任和义务。

二、中学生喜欢什么样的图书形式

随着我国社会整体的开放和国际化进程的加快，随着各种媒体、技术的发展，中外文化、科技、社会生活的交流日益深化和丰富，国外的不少优秀图书被引进，以它们所具有的新鲜感受到中学生的欢迎。

新一代中学生需要风格更加丰富多彩、更能体现个性差异甚至更加标新立异的图书。新颖的设计更能吸引他们的眼球，易于为他们所接受。在教学改革不断推进的今天，中学生在阅读上的主动性大大提高，他们希望图书在被阅读之外，还可以让他们参与，如进行测试训练、问题辨析、情境设计、角色扮演等。

计算机技术、通信技术和网络技术的迅速发展使图书形式更加多样化。在互联网、电子书、诸多社交媒体迅猛发展之时，“浅阅读”“泛阅读”“趣味阅读”“娱乐阅读”越来越多地占用了人们的时间，通过网络、手机和电子阅读器进行的数字化阅读首先成为青少年学生的选择。数字化图书有它不可替代的优点，提高了中学生对图书的阅读兴趣。

了解了中学生对图书内容及图书形式方面的需求后，我们在为中学生编辑书籍时应注意以下原则：

经典而不重复。经典的文化艺术，总会随着时代的发展而焕发出新的魅力，人们理解、欣赏和继承它的方式方法也会随之不断改进。所以，经典的策划出版应体现出时代特色，而不是一次次地简单翻印。以中学生最常接触的理科基础知识为例，概念、定理、实例、思考方法、解决思路都可以有不同的叙述和表达方法。常规训练和反馈测评的设计也可以多方法、多维度，以培养中学生独特的创造性。

科学而不粗糙。中学生处于文化知识和思想观念形成的关键期，因此，图书给予他们的信息必须是科学的，绝不能因为其趣味性、娱乐性而损害真实性、准确性。而且，不管内容还是形式，都应以正面引导和指导为主，避免媚俗化、从众化。

必要而不繁复。对于已经跟不上时代需要的东西，应果断舍弃。要挑选那些最核心的知识或信息，以最精练的方式呈现出来。

前沿而不难懂。无论自然科学还是社会科学，中学生需要的都是最新鲜的养料。这不但能使他们紧跟时代的步伐，更能激发他们的热情、创造性和使命感。同时，越是深奥的东西，越需要以灵活的方式来表达。

中学时期是学生世界观、价值观形成的重要时期，好的图书对他们人生观、价值观的影响至关重要。马克思正是在自己的青年时代受到法国启蒙思想的影响，才树立了为人类谋幸福的伟大理想。《青年在选择职业时的考虑》一文是他在中学毕业时写的，在文中他曾说，一个人只有立志为人类劳动，才能最终成为真正的伟人。

教育是个系统工程，对教育事业，全社会都要来关心和支持。图书是对青少年学生进行世界观、人生观、价值观教育的载体。当互联网、QQ、微博充斥着人们的生活，娱乐信息铺天盖地的时候，我们要充分了解中学生的阅读需求，提供他们喜欢读的图书，传递给他们正能量。

（责 编 晓 月）