千里之行，始于足下

尚朝阳

【摘 要】绪论是一门课程的“序曲”，绪论课在教学过程的整个环节中起着不可忽视的作用。一堂好的绪论课，就好像给予学生一场精彩的演说，使学生全面、深入地了解本课程的基本内容、学习目标、学习任务，并且能使学生在了解本课程基本特点的基础上以科学的方法进行学习。

【关键词】机械制图；绪论课教学

《机械制图》是职业学校、技工学校机械类专业入门的、具有较强实践性的工程训练基础课，是进一步学习其他专业课和工艺课的基础。因此，学好它对后续课程起着至关重要的作用。而作为这门课的绪论，是学生接触这门课的第一堂课，是拉开这门课的“序曲”。如果学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为“绪论课”的一个首要任务，在整个教学过程中处于举足轻重的地位。

一、绪论课教学的必要性

绪论是一门课程的“序曲”，绪论课在教学工作的整个环节中起着不可忽视的作用。一堂好的绪论课，就好像给予学生一场精彩的演说，它能激发学生对本课程的学习兴趣，萌动学生对本课程教学内容的求知欲，使学生明确学习目的，掌握正确的学习策略和方法。著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是学生自身产生要学好的内在心理和未来获得成功的母体。教育心理学实践充分证明，在自发状态下的愉快学习，其大脑必形成兴奋中心，引起高度注意，思想活跃而敏捷，使大脑信息系统处于最佳导通状态，学习效率会成倍增长。但是，学生的兴趣不是天生就有的，而是在后天生活中不断形成和发展起来的，教师则是学生学习兴趣之火的点燃者。激发学生的学习欲望，启动学生的学习积极性成为绪论课教学的一个首要任务。《机械制图》绪论课是初学者的入门阶梯，是教材向初学者敞开的第一扇大门。当初学者拿到教材时，总是以好奇探谜的心情渴望了解有关内容，但是，由于课程多、知识新、时间限制等，很难迅速通读全书，而绪论课教学就像一位导游在解说，可以使读者快速、方便地了解书本全貌，并可诱发学习兴趣，从而转入教材的正常学习。同时，绪论课教学也为初学者指明了学习任务和前进方向，使学生明白这门课程在其专业中的重要作用，若不学好这门课就不能顺利完成学业，就不能掌握好技术，就不能找到好的工作。因此，上好绪论课是非常有必要的。

二、如何上好绪论课

（一）重视绪论课

绪论课是师生的第一次见面课。心理学资料表明，第一印象对人的情感有重要影响。当教师的形象及绪论课教学呈现在学生面前时，往往给学生留下很深的印象，因此教师应重视绪论课的教学。首先，应认真备课，做好充分的准备，做到胸有成竹。其次，备课时，应通晓教材全部内容，以便把握教材，熟练运用教材。同时，应以教学目的为中心，搜集素材，多引用与教材有关的典故或例子引起学生的学习兴趣。

绪论课教学也是学生评价教师业务水平高低的主要依据。当绪论课讲授成功时，可使学生获得良好的第一印象，并建立对教师的信任，同时树立对本课程的积极学习态度，为后面章节的学习奠定思想基础，从而达到预期的效果。因此，教师应重视绪论课的教学。

（二）如何上好绪论课

结合笔者多年的教学经验，主要从以下三个方面阐述如何上好绪论课。

（1）学什么

教和学都有明确的目的。作为课程开篇的绪论首先应该告诉学生“学什么”。针对学生对新鲜事物存在的好奇心和探奇心理，教师应结合课程特点充分发挥自己的特长，利用语言和视觉形象让学生明确《机械制图》课程的性质、研究对象、任务和基本内容。讲授时可以以提问形式入手。例如，“《机械制图》是一门什么样的课？我们为什么要学习制图课？学习它有何用途？这门课包含哪些内容？”用一连串由浅入深的疑问引起学生的好奇心，然后拿出大家都熟悉的一个零件实物，例如轴，先让学生首先有一个立体形象，再展示工厂生产用的轴的零件图让大家对比，从而讲述制图课的目的是不断进行立体——平面图——立体的转化过程，以培养空间想象力，最终学会阅读和绘制机械图样的规则和方法。此刻学生们觉得既熟悉又新奇，于是追求新知识的愿望油然而生，学生学的问题引刃而解。

（2）为什么学

学生最关心的是现在学习的知识对今后有什么用。学生认为有用的知识，他们会努力去学，学生认为没用的知识，他们就会敷衍了事应付考试罢了。因此，在学生明确了该去学什么之后，接下来阐明《机械制图》的重要性和学习的必要性，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲，这就是要告诉学生“为什么学”，解决动力问题。明确了为什么学可以调动学生的学习积极性，为课程内容的展开打下良好的基础，讲授这一内容时也可举例说明：图样，是任何一个工厂的生产命脉，也是任何一个工厂的技术秘密，一旦有图纸，就等于有了产品。当年中国第一汽车制造厂的第一辆解放牌大卡车的问世，许多人为之自豪，殊不知在它的背后有多少人的心血！从一个小螺丝钉到卡车的心脏——发动机，都得绘制图纸，它的图纸就装了一卡车，所以对于当代技术工人来说绘图、读图的本领一定要熟练才能准确、迅速的加工出产品。这样通过实例使学生充分认识到学习本课程和实际生产的关系，让学生认识到要学的课程知识可以用来解决实际不足，是真正有用的，才能真正调动他们的学习积极性和更进一步激发他们的学习兴趣。

（3）怎么学

“工欲善其事，必先利其器”，在学生明确了学习目标，产生了浓厚的学习兴趣之后，要想真正学好这门课，还必须掌握正确的学习策略，所以绪论课教学也就适时过渡到“怎样学”，即向学生介绍《机械制图》课程的特点、学习策略和学习中应注意的不足。根据制图课是一门既有理论又有实践而且是实践性较强的课程这一性质，要求学生既要重视理论部分的学习，又要多观察，勤思考，认真对待实践性的环节（看图和画图）。笔者结合将具体的学习方法编成了一首打油诗：图物转化概念清，形象储备要牢记，多做题目练技巧，识图能力大提高。通过详解这首诗把学习方法和要求告知学生，让学生在轻松愉快的气氛中接受并付诸于日后的学习过程，以达到学中乐，乐中学的教学效果。

三、结束语

“教必有法，但无定法”，“演”好制图“序曲”，能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生学好制图课奠定基础。因此，必须从绪论课开始就重视其教学。

参考文献：

[1]刘荣珍，程耀东.机械制图[M].科学出版社，2007.

[2]罗光秀. 机械制图[M].机械制图（修订版），2005.

[3]张秀琴.浅析如何上好《机械制图》绪论课[J].科学之友，2009，（23）.

[4]宋长城.机械制图绪论课刍议[J].职业技术，2011，（10）.