多媒体在中职护理专业技能教学中的应用

随着计算机多媒体和网络技术的迅猛发展，多媒体技术广泛应用于教学领域，它以计算机为中心，借助文字、视频、音频等媒体优势，形成了一种更丰富多彩的教学模式，已成为当前我国教育改革的重要趋势。

为适应当代护理模式从“疾病为中心”向“以人为中心”的转变，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，结合中职生年龄小、基础差的生源特点，我校中职护理专业技能教学广泛使用多媒体，取得了良好的教学效果。

一、多媒体在护理专业技能教学中的优势

1.现代化教学模式，激发学习兴趣

护理专业技能课是由课堂过渡到临床，理论知识与临床实践相结合的课程。在教学课件上插入多媒体操作视频，可以强化操作技能，把抽象的理论变成生动的画面，为学生营造轻松的学习环境，有效地激发和保持了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

如在教学“胎膜早破体位”时，由于基础护理学开课时间必须早于妇产科开课时间，学生不理解宫颈、胎膜等解剖位置以及分娩机理。利用多媒体动画模拟演示，可以让学生清楚地看到胎膜早破脐带脱垂的场景，真实、生动、形象地展示了胎儿宫内窘迫的整个过程。然后，通过多媒体动画模拟演示正确体位，以可听、可视、可模拟操作的方式把处理方法表现出来，轻松地解决了这个不容易理解的教学难点，激发了学生的学习兴趣；又如在讲授昏迷病人鼻饲插管15cm抬高头部的机理时，如果按照传统的挂图和讲授法，学生可能会觉得抽象，难以理解和记忆，不能调动学生的学习主动性，还容易使学生产生疲劳感和厌倦感。而借助Flash动画，可以将鼻咽喉的解剖位置、插管过程形象生动地展示在学生面前，有利于调动学生的学习积极性。

2.重点、难点突出，提高教学质量

多媒体可以运用视频、音频、动画等效果，展示出教学的重点和难点，利用形象、逼真、生动的教学效果，强化学生的视听感觉，能达到化繁为简、化难为易、化抽象为具体的效果，突破教材中的重点和难点。如对于护理专业技能的教学重点和难点，教师可采用明显的字号、字体、颜色及文字修饰，加以静态图片、三维动画，再配上音乐，使学生在轻松愉快的情境中掌握知识的重点和难点，提高护理专业技能教学质量。另外，教师还可以通过数码相机的摄录功能，把枯燥的书本知识转换成视频文件， 从而使学生更加清晰地观摩到临床操作的过程，再配以音频讲解，教师可以一边操作，一边讲解，操作与提问、讲解、讨论同步进行，使原来抽象的知识与临床教学现场相结合，缩短了理论知识应用于实践的距离及周期，提高了学生的护理技能水平。

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3.知识及时更新，掌握最新信息

护理学是一门综合性很强的应用科学，教材内容与临床操作有一定的滞后性， 多媒体技术可以及时更新护理专业知识，缩短教材理论与临床操作之间的距离，而且多媒体课件是便于携带、使用、修改、补充