信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略

摘 要： 在初中音乐欣赏教学中，教师运用现代信息技术为学生呈现生动、形象及直观的教学画面，有助于加深学生对音乐作品的感悟和理解，培养学生的思维能力、审美能力及创造能力，从而提高教师的音乐欣赏教学效率和学生的音乐欣赏水平。文章主要从运用信息技术创设教学情境、运用信息技术增强直观效果及运用信息技术重现历史画面三个方面详细论述了信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略，以期为广大的初中音乐教育工作者提供有价值的参考。

关键词： 初中音乐欣赏教学 信息技术 应用策略

一、运用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

在初中音乐欣赏教学中，教师要善于为学生创设出一种符合音乐情境的教学环境和氛围，以使学生在最短的时间内将自己的思绪投入到整个音乐氛围中，把对音乐的感受和理解用最真实的语言表述出来。多媒体手段在初中音乐欣赏教学中的应用有助于为学生提供生动优美的画面、轻松愉悦的场景及生动有趣的音乐情节，为学生营造一种轻松、愉悦、和谐的教学氛围，有效激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力，从而提高学生的音乐欣赏水平。如教师在让学生欣赏我国少数民族歌曲时，可以利用多媒体为学生播放少数民族生活的画面，让学生对他们的服装、生活环境、配饰及风俗习惯有个大致的了解，激发学生欣赏少数民族歌曲的兴趣，让学生带着愉悦的心情进入课堂教学氛围中，将会收到意想不到的教学效果。又如教师在让学生欣赏《蓝色的多瑙河》时，可以为学生播放一段描述多瑙河秀丽风光的动态画面，同时为学生播放优美动听的音乐旋律，使画面与旋律相互映衬，让学生充分感受到音乐欣赏课的乐趣和美感，加深学生对音乐欣赏课的理解，从而提高学生的音乐欣赏水平。

二、运用信息技术增强直观效果，提高学生的审美能力。

在初中音乐欣赏教学中，戏曲艺术欣赏对提高学生的审美能力具有十分重要的作用，也是初中音乐欣赏教学中必不可少内容。初中生对戏曲知识的了解非常少，对戏曲中采用的省略、想象及装饰虚拟性等知识了解不多。教师在让学生欣赏这方面的音乐时，如果采用传统的欣赏教学方法，则不仅起不到良好的教学效果，反而会使学生失去对音乐欣赏课的兴趣，而现代信息技术在教学中的应用解决了这一难题。教师可以运用多媒体课件的直观效果，为学生呈现直观的音乐画面，不仅能够充分调动学生的学习积极性和主动性，还有助于培养学生的审美能力，从而提高初中音乐欣赏课的教学质量。

例如，教师在让学生欣赏京剧这一音乐形式时，可以充分利用多媒体教学手段，提高学生的学习积极性。由于京剧的唱腔、旋律不同于歌曲，其固有的程式化的板式、唱腔、结构、演唱技术深奥而复杂，形成了独特的演唱风格。况且不同的行当具有不同的发声用气方式，其吐字行腔、润腔方式和韵味也别具特色。京剧有着丰富的知识，学生了解得非常少。为使学生充分感受到我国戏曲艺术的巨大魅力，提高学生的审美能力，教师可以利用多媒体课件为学生展示不同音乐家的演唱风格，让学生直观地欣赏不同的京剧脸谱。如让学生细看《霸王别姬》《空城计》等戏曲片段，既让学生欣赏到优美的京剧唱腔，又能够让学生细看京剧艺术家身上所穿的不同颜色的服装、夸张的脸谱造型，更能够了解京剧表演中的各种虚拟动作和不同人物的脸谱造型的特征。通过这样的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生欣赏音乐的积极性和主动性，从而有效提高学生的音乐审美情趣和审美能力。

三、运用信息技术重现历史画面，陶冶学生情操。

在初中音乐欣赏教学中，对优秀历史音乐作品的欣赏可以借助多媒体手段进行教学，对历史画面的重现和提高教师的音乐教学水平具有十分重要的作用。如教师可以为学生播放一些历史革命歌曲录像带、视频片段、电影剪辑等，让学生能够感受到较好的音乐效果，观看生动、形象的画面，欣赏缤纷绚丽的色彩，在提高学生对音乐的感悟和理解能力的同时，陶冶学生的情操，让学生深刻理解真、善、美的真谛，激发学生对丑、恶、丑的憎恶，从而达到对学生进行历史教育的目的。如教师在让学生欣赏《百年沧桑》这首交响诗时，为了培养学生的爱国之情，让学生充分了解国家对自己生存和发展的重要意义，可以利用多媒体为学生播放一段历史上香港澳门被其他国家占据多年的屈辱历史，增强学生的民族自尊心，培养学的爱国意识，从而加强学生对交响诗的理解。再如教师在让学生在欣赏《黄河大合唱》这部乐曲时，可以利用多媒体课件快速切换的功能，为学生呈现完整的歌唱画面，让学生欣赏壮丽画面的同时，感受到动人心弦的音响效果，产生一种身临其境的感觉，感受到音乐作品所具有的巨大魅力，从而使学生从心底油然生出一种佩服的情感，深深地爱上音乐作品欣赏课。可见，在音乐欣赏教学中，教师应用多媒体进行教学有助于为学生呈现生动、直观的画面，对陶冶学生的情操和提高学生的音乐欣赏水平具有重要的作用。

参考文献：

[1]李良慧，王爱红.浅析信息技术在音乐教学中的作用[J].文史博览（理论），2008（03）.

[2]黄晓萍.信息技术与音乐学科整合提高学生审美能力的对策研究[J].歌海，2008（04）.