进行教学反思促进教师成才

教学反思需要教师正确对待自己的教学观念，勤于思考自己的教学能力和技巧，检查自己的教学是否能达到让自己满意，分析自己教学中的不足，记录自己教学中的困惑，发现自己的教育教学行为是否对学生有伤害、教育教学方法是否适合学生等。因此，教师只有不断进行教学反思，才能促进自己成才。

从我的经验来看，我发现新课改十分强调教学反思，要求教师要做反思型的教师。教学反思不仅是我们教师肯定自己教学的优点，也是真正找出自身教学的不足。教学反思可以进一步增强教师的自信，不断提高教学质量，从而促使其除了反思，也积极学习其他教师的经验来不断发展自己。教师们在长期的教学反思中，要思考以下几点。

一、课堂教学反馈而进行的思考

教师反思是多方面，其中课堂反馈不管课前反馈还是课后反馈可以帮助教师直接又直观地反思一节课的效果。如怎样的教学会导致教学反馈的正确和错误？教师要着力思考反馈学生的哪些基础知识？教师有没有针对性地受到启发？教师的设计有没有符合学生的心理特征？教学策略有哪些成功与不足？在课堂教学过程中，根据学生的实际听课能力，还要根据课堂教学的实际随时调整适合学生的教学内容，就更能让我们深刻地明白教学相长的道理。

二、课堂教学效果与课后布置任务完成情况而进行的

思考

一节课后教师的教学工作在哪些方面的遗漏？我们的教学对象中有没有学生能自己吸收和理解能力各异的学生？即使我们理解了课标的要求，熟悉了教材，同时认真准备了教案，我们的构思和设计与实际教学过程总会有不相适应的地方。因为学生课后任务的错误出现，采用共性问题和个性问题的解决，这种每次教师进行课后作业学生自己订正或教师补习订正，如果不坚持不连续学法指导，没有采取分析针对性的原因，课后作业和测试都会让教师感到有不理想之处，甚至会责怪自己和感到失落。对此，我们要认真思考并采取及时的有效措施，确保以后不重复订正的失误。

三、课后个别辅导或检测考核而进行思考

即使我们的课再优秀、再精彩，如果课后作业不及时修正，不对全班或个别学生做到全面深入的了解，还是会出现对个别学生的缺少关心和必要的学习帮助。分析在这一阶段里学生方面反馈回来的信息，我们都要全面分析。比如个别学生的兴趣、学生的积极性与主动性、学生的学习需要等对课后作业的质量有直接的影响，因此教师要更多地考虑个别学生在课堂上的听课质量，学生的能力是否得到发展等。同时，教师要让个别学生汲取经验教训，个别学生自己也要反思存在的因素，并结合老师的帮助和个别学生自己努力来提高学习能力。

四、教学反思的目的是改进

思改是通过对教师教学要从多角度看到得失和教学反馈优劣中得到新的信息进行分析，在实践中，教师要不断提高自己的教育规律的认识，确立全新的教育理念。因此，教师应认真思考才能受到启发，从而找出问题的病因，悟出改进教学的实效办法。学生基础知识和基本技能差的，教师应及时补救和整理，并应用符合学生实际的教法，选用学生容易接受的语言和补充实例。学生运用基础技能不足，可进行实践与知识点的训练来逐步提高。属于部分学生的自身问题和能力不足的问题，必要时要放慢教学进度。如果要是教师自己的教学方法有问题，就要改进自己的教学方法。

总之，通过以上的四个方面不难发现，教学反思是教师进步的良药，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地、逐步地提高教师的自我剖析，提升教师的专业素质和综合水平，主要体现在以下两个方面：

一方面，进行教学反思有助于教师循序渐进地进行课堂实践，从而为进一步提高自己的课堂教学质量、形成比较独立的个性的教学能手提供有效的途径。换句话说，进行教学反思可以帮助教师在教学工作上成为有智慧的教师，把自己教学的方方面面进行钻研，而且上课中真正反思对课堂关键环节要有实效性，不能对学生存在的问题敷衍了事，每一堂课提出的问题都要实实在在地解决。相反，有些教师已从教数年，认为自己有一定的经验，上得还不错，但是随着知识的更新，教学效果不是很明显，为什么呢？这是因为这些教师上课觉得没问题了，但没有反思听的学生有没有听得进去、听得连贯、听得有没有自己的见解。有些时候，即使教师重视课后反思，但还是没有找到合适的对策和解决问题的能力，这是因为教师虽然理论知识和专业水平上去了，但驾驭课堂教学的能力还是不足的。因此，加强对日常课堂教学中出现的错误进行反思，不断对比改进方法后的效果，教师掌握驾驭课堂教学的能力也会自然提高。只有通过及时反思，教师才会不断地看清自己在课堂教学中的优缺点，才能改进不足，发扬优点。在反思中，教师应根据已有的经验，在这种驾驭课堂教学的能力基础上再提升一定的教学理论水平。所以，我们只有通过课堂教学反思，才能不是重复的枯燥的教学，而是有信心积极地循序渐进地提高课堂效率。

另一方面，进行教学反思也逐步实现了教学工作的标准化和规范化，并通过很多教师和优秀教师的努力有了多种课堂教学策略方法、分析和解决问题的能力。如果教师能够积极地、创造性地在教学中进行反思，那教学反思真正起了大的作用。同时，教师在平常教学实践中也要考虑准备好的课应结合所教班级的实际情况，可以通过“写教学案例、交流——教师间的教学交流、收集——教学反思”这种有利的方法。这样，教师有多种方式反思自己的教学实践，对他们的后续工作会更有利。

总之，教学反思是教师和学生都受益的，也是少错误多受益的过程。不管教师还是学生在学习生活过程中都离不开不断反思这一重要环节。教学反思能使教师进一步成为发现课堂教学问题，不断反思、不断积累经验，不断成长成才，促使自己边教边学，提升自身的课堂教学水平，从而实现教学相长。

（西藏拉萨市实验小学）