试分析高中英语文学作品教学中兴趣及情感态度的培养

摘 要：英语文学作品在高中的英语教学中有着非常重要的作用和地位，英语文学作品教学有助于提高学生的水平。在高中英语文学作品教学中，教学内容不应当只局限于英语单词、语法以及英语听说读写能力的培养，还应当加强学生兴趣和情感态度的培养，不断提高学生的英语水平。

关键词：高中英语教学；文学作品；兴趣；情感态度

在高中英语教学中开展文学作品，能够使学生了解英语世界的精彩一面，激发学生强烈的英语学习兴趣，培养学生的阅读积极性，提升英语课堂的活力，从而提高教学质量和教学效率。学生不仅可以学到新知识，还能够充分体验到英语学习的乐趣。优秀的英语文学作品在学生阅读时能给学生带来美的享受及熏陶。高中英语文学作品教学能不断培养学生正确的审美观、价值观及人生观，全面提升学生的综合素质。

一、培养学生对高中英语文学作品的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就充分说明了兴趣在学习中的重要性。为了更好地培养学生在高中英语文学作品教学的兴趣，教师在英语文学作品教学中可以从英文文学作品的阅读前、英语文学作品阅读过程中以及英语文学作品阅读后三个阶段对学生兴趣进行培养，激发学生对英语文学的阅读兴趣，提高英语文学作品教学的效率，不断提高学生的英语水平。

（1）对学生在读前的兴趣培养。对学生英语文学作品的阅读前的兴趣培养，教师可以采用两种方式：①教师可以采用介绍文学作品背景方式来培养学生对英语文学作品的读前兴趣。英语文学作品的风格和思想离不开作者的生活经历。因此，为了更好地激发学生在英语文学阅读前的兴趣，教师应当介绍文学作品作者的相关生活经历以及代表作品。在描述作者相关生活经历介绍时，教师可以将发生在作者身上的重大事件和当时的历史背景进行简要介绍，激发学生对作者的文学作品的浓厚兴趣。在介绍作者的代表作品时，教师可以提前收集一些图片和影像资料，确保激发学生浓厚的阅读情趣。教师在介绍完作者的相关生活经历以及代表作品后，应当很自然地过渡到教学中的文学作品中。②教师可以采用发挥学生对文学作品的想象力的方式来培养学生在英语文学作品阅读前的兴趣。学生可以利用教师提供的文学作品方面的相关资料以及文学作品上面的图片，发挥自己的想象空间。教师应当积极引导学生对文学作品中故事的发展情节进行大胆猜测，最大限度地激发学生阅读文学作品的兴趣。

（2）对学生阅读过程中兴趣的培养。为了更好地培养学生在英语文学作品阅读中的兴趣，教师可以采取渲染课堂气氛和设置问题引导学生来阅读文学作品两种方式。教师在渲染课堂气氛时，可以借助一些图片、影像等相关资料来渲染和文学作品中一致的教学情境，使学生更好地掌握和理解文学作品的内容和主旨，调动学生参与课堂教学活动的积极性，不断提高学生的英语水平。教师也可以设置相应的问题来加强学生对文学作品内容和思想的理解，不断提高学生的英语阅读和理解能力。

（3）对学生阅读后的兴趣培养。学生在阅读英语文学作品后时，为了使学生更好地理解文学作品的主旨和思想，教师可以让学生进行即兴表演，增加学生对文学作品的兴趣，这样学生可以在自己的表演中或者观察别人的表演中更好地理解文学作品的主旨和思想。

二、高中英语文学作品教学中培养学生情感态度

优秀英语文学作品在学生阅读时能给学生带来美的享受及熏陶。高中英语文学作品教学能不断培养学生正确的审美观、价值观及人生观，不断提高学生对美的欣赏能力和创造能力，不断提升学生的综合素质。在使用运用英语文学作品教学来培养学生的情感态度时，应当注意两方面问题，一是要不断培养学生的积极情感，二是要把学生从消极情感中解救出来。教师在培养学生积极情感时，可以制造一个和谐融洽的课堂气氛和平等的师生关系，使学生在民主、和谐和宽松的学习气氛中学到新的知识。此外，教师还应当提高学生的英语学习兴趣，进一步提高学生的英语学习水平。在英语文学作品教学中，学生是课堂教学活动的主体，学生在学习英语文学作品时容易产生消极情绪，这时，教师应当采取一系列有效措施来把学生从消极情感中解救出来。在实际的英语文学作品教学中，教师应当制造更多机会来鼓励和表扬学生，排解学生的消极情感。

高中学生已经掌握了一定量的英语词汇，完全能够适应高中英语教学中开展的文学作品教学。开展高中英语文学作品教学有助于培养学生的英语阅读兴趣，不断提高学生的英语阅读能力和表达能力，从而提高学生的英语水平。优秀的英语文学作品能不断培养学生正确的审美观、价值观及人生观。

参考文献：

[1]陆慧.开展英语文学作品课外阅读的实践与思考[J].校园英语，

2012（1）.

[2]顾海燕.英语文学阅读兴趣的新思考[J].文艺生活，2012（7）.

（作者系青海师范大学2012级英语教育硕士，

现任教于江苏省大丰市第二中学）