育才要处理好班主任工作中的几个关系

班主任在工作中联系着学生、家长、任课教师、学校，处在种种关系的中心，因此，班主任要处理好各种关系，才能使自己的工作得心应手，培养更多的人才。

一、师生关系

良好的关系胜过一切教育。师生关系融洽与否关系到教师的教育目标能否达成。一方面，班主任要恰当处理好自身与学生的关系，在班级管理中要把爱心贯彻始终，宽严相济，走进学生的内心，与学生谈心交流、交朋友，使自己得到学生的信赖。另一方面，班主任在班级中要大力宣传本班的任课教师，使学生相信自己的各科教师都是全校最优秀的，并经常创造机会让任课教师在课堂之外多与学生接触，让学生更深入地了解任课教师，让教师倾听学生的心声，增强相互之间的信任度，提高学习的效果。

二、师师关系

一个班级有多位任课教师组成，教师之间能否形成合力对班级的发展也是至关重要的。班主任要经常倾听任课教师的呼声，了解他们在日常的教学中的要求以及他们所了解的班级中的情况，从而能够积极配合好任课教师的教学工作。同时，班主任也把自己在班级管理中的一些做法、学生对于任课教师的意见告诉任课教师，以便任课教师配合班主任做好班级工作和及时调整自己的教学。

三、生生关系

作为班级主体的学生之间关系是否融洽对班级的发展具有重要影响。一个班级学生之间要形成亲密无间、互帮互助的关系，需要班主任创造条件让学生在相互接触中相互了解，在了解过程中增进友谊，从而形成共同的目标追求。

一个班级中男女同学关系的处理需要班主任加强青春期男女交往的指导，使班级中男女同学形成良好的关系，从而成为学习生活的动力，而不是陷入爱河不能自拔影响了学业。

班干部是班级中的一个特殊的群体，他们与一般学生的关系也需要格外引起注意。班主任要加强对班干部的培训和指导，让班干部有正确的工作方法。另一方面，在班级中班主任要有意树立班干部的威信，让其他同学信任和服从班干部。

影响学生之间关系的另一个重要的因素就是小团体。学生之间由于共同的爱好、或某个方面共同的利益而自发形成了一些比较密切的小圈子，他们在学习之余可以相互交流、相互倾诉，相互之间感情较深。但小团体也存在一些问题，就是对小圈子之外的人可能存在排斥，个别的发展成小帮派，对其他学生造成威胁，有的甚至公然对抗学校教师的管理，与正式群体发生冲突。班主任要摸清班级中存在的小团体，根据每个小团体的特点充分利用他们为班级的发展作出自己的贡献，这样就会使小团体沿着正确的方向发展。

四、家长与学生、教师的关系

这个三角关系对教育效果的好坏可以说起到了决定性作用。班主任与家长之间建立起良好的信任关系，及时全面地互通学生信息，能使双方都能有针对性地采取教育措施，纠正学生可能出现的问题。班主任要取得家长的信任，除了自己要有渊博的知识和行之有效的班级管理方法之外，与家长做好及时的沟通也是非常必要的。在与家长沟通时，班主任要切记报喜不报忧或相反，这样会引起家长的反感。

家长与学生的关系对学生成长成才会产生重要影响。虽然我们做班主任的不能干涉别人的家庭，但作为一个教育工作者，引导学生和家长建立起良好的关系，可以使我们的教育工作事半功倍。作为教师，我们要教给家长教育孩子的方法，提高教育的科学性；引导学生学会感恩父母，体会到家长的良苦用心。我们相信，只要我们处理好班主任工作中的几个关系，就一定能把学生培养成栋梁之材。

（山东省胶州市第二中学）