趣味教学法在小学篮球课堂中的运用

摘 要： 随着新课程改革的逐步深入，趣味教学法越来越受到广大师生的喜爱，尤其对于小学篮球教学来说，这是一种比较有效的教学方法。本文主要针对趣味教学法在小学篮球课堂中的践行展开论述，希望进一步提高小学篮球课堂教学质量，激发小学生的篮球学习兴趣。

关键词： 趣味教学法 小学篮球教学 教学质量

由于小学生年纪普遍较小，因此在对其进行篮球教学的时候不宜采取较为严格的教学方法，适当融入一定的趣味性相当必要。但是遗憾的是，很多小学体育教师在对小学生进行篮球教学的时候往往以高水平运动员的标准对其教学和训练，这对于激发小学生的篮球学习兴趣是非常不利的。经过多年的教学和实践，我在小学篮球课堂运用趣味教学法方面取得了一定的成效，下面谈谈我的看法。

一、游戏激趣

在篮球教学活动当中经常会听到有学生抱怨说：篮球课堂过于乏味，毫无生趣。针对这种情况，我曾经做出深刻的反思和具体的实践，最终发现运用游戏可以激发同学们的学习兴趣。小学生之所以会对游戏比较感兴趣，主要是因为其天性所趋。在篮球课堂中适当地融入一些小游戏可以有效活跃课堂氛围，激发学生学习篮球的积极性。

例如，在执教篮球基本运球动作的时候，需要同学们反复进行运球练习。这对于小学生来说是一项非常乏味的训练，才训练没多久就有很多同学失去了耐心。看到此种情况，我灵机一动，立刻改变教学策略：组织学生进行一场“运球游戏”。游戏规则是这样的：两人一组，首先一位同学运球去追赶另外一名同学，追到即为成功；其次，一位同学空手追赶另外一名运球的同学，追到即成功。听到这个提议之后，原本死气沉沉的课堂立刻活跃起来，大家纷纷表示同意，个个摩拳擦掌，准备大干一场。说干就干，我把同学们分成了20个小组，一次上五组。一轮下来之后，再上一轮同学，如此周而复始。在游戏中同学们不仅获得了快乐，更发展了自身的运球能力，让运球训练不再变得枯燥乏味。

在篮球课堂中我经常运用游戏来激发同学们的篮球学习兴趣，每次都能获得理想的教学效果。但是需要注意的是：在组织小学生进行篮球游戏的时候，由于小学生年纪普遍较小，其课堂组织性不强，如果教师不能有效组织游戏的话会让课堂陷入一片混乱。所以，教师在进行篮球游戏之前一定要做好充分的预设，否则就会出现适得其反的效果，不仅不会提高小学生的篮球学习兴趣，反而会大大降低课堂教学效率。

二、生活激趣

何谓生活激趣呢？所谓的生活激趣就是在篮球教学当中结合小学生的实际生活进行教学，运用生活元素来激发同学们的篮球学习兴趣。在小学篮球课堂教学中我经常采用这种教学方法，且取得了很好的教学效果。

例如，为了激发小学生的篮球学习兴趣，我就曾经组织这样一个活动：让同学们利用课余时间，在家长的帮助下，利用生活中的物品自制一个篮球，然后拿到课堂上进行展示。在这个活动开始之前，我还打电话与家长进行沟通，让他们尽量帮助自己的孩子做出一个篮球。在家长的积极配合下，在预定展示自制篮球的上课时间，我惊呆了。本来是一时兴起，没想到同学们的创造力如此令人惊叹。他们带来的篮球当中有的是用家里废旧的皮衣做的；有的是用废旧的塑料做的；有的是用家里的废布头做的……细细看去，居然还有用纸做的篮球。但是这些篮球都无一例外地不能弹起。虽然如此，但是已经基本达到我的教学目的。同学们你看看我，我看看你，再看看各自手中的篮球，都忍不住大笑起来。我笑说道：“同学们自制的篮球都很不错，也各具特色。既然同学们都带来了自己的自制篮球，那么我们今天就用我们手中的篮球来练习传球好吗？”大家纷纷表示同意。在接下来的传球训练当中，因为运用的都是自己做的篮球，所以他们的练习积极性都很高。虽然自制的篮球不像学校的篮球使起来那么顺手，但是课堂中的笑声却不绝于耳。

在上述教学片断当中，由于教学中充分融入了生活元素，在一定程度上拉近了篮球练习与生活的距离，让同学们倍感亲切，极大地提高了他们的篮球学习兴趣。

三、比赛激趣

比赛激趣也是一种很好的趣味教学方式。在小学篮球课堂教学中，我经常采用一些让人意想不到却又充满趣味的教学方法。拿比赛激趣来说，我经常会组织学生进行一些突破篮球规则的篮球比赛。比如男女混搭、不算二次运球、不算走步、一队的队员数达到10名等，这样突破规则的篮球比赛给同学们带来了很多欢乐。

比如，在一次我组织的趣味篮球比赛中。赛前我向一个卖玩具头套的朋友借了很多玩具头套，有鸡的造型，有猪的造型，有猫的造型等。在比赛的时候，让队员带上这些头套上场进行比赛，由于玩具头套的视线很好，因此一点也不影响他们的比赛顺利进行。在所有人都上场开始比赛之后，仿佛是动物运动会一般。场上队员搞笑的动作让下面观看的同学捧腹大笑，纷纷表示要上场。如此一来，场上队员换了一拨又一拨，课堂中的笑声始终不绝于耳。同学们在这场篮球比赛中获得了很多欢乐。还有一次，我组织学生进行了一场运用排球做篮球的比赛。由于排球较小，小学生拿起来又比较顺手，在比赛中大家获得了很多欢乐。又因为很多同学一直以来没有看过排球，所以在比赛中他们表现得非常积极，都想摸摸那可爱的排球。

教学实践表明：运用比赛激趣可以有效激发小学生的篮球学习兴趣。每次进行完趣味比赛之后，同学们学习篮球的积极性就会更高。这点让我非常欣慰，感慨自己的精心设计没有白费。

四、结语

除了上述激趣方法之外，还有很多教学方法可以激发小学生的篮球学习兴趣。由于篇幅有限，在此就不过多论述。总而言之，在小学篮球教学中，由于小学生的年纪较小，比较好动，因此我们在课堂教学中要尽可能多地运用趣味教学法，最大限度地激发他们的篮球学习兴趣，为他们的终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

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