英语作文的讲解与指导浅析

摘 要： 写作在高考英语试卷中占很大比重，做得好坏往往会决定其成绩的好坏，但在实际学习中，很多学习者却因为害怕出错而不愿意动笔。本文从这一问题出发，总结归纳了高中生在英语写作中出现的一些常见错误类型，并提出了相应的解决策略。

关键词： 英语作文 错误类型 应对策略

听、说、读、写是英语教学的四大基本技能，但反映在试卷上，前三项都属于客观题范围，学习者不管是否真正理解都有可能答对，如语感较好的学生在做选择题方面就很有优势；但写作不同，会就是会，能比较客观地反映出学生语言运用的能力。写作在高考英语试卷中占有很大比重，做得好坏往往会决定其成绩的好坏。如何将薄弱项目变为学生的强项就成为摆在我们教师面前的一个需要思考的问题。要想解决这个问题，就要首先了解学生在英语作文中会常犯哪些错误。

一、常见的错误类型

1.漏掉要点或审题错误

英语写作不像汉语作文有那么多自由发挥的空间，英语作文一般都会有一个范围可循。虽然目前比较流行的作文类型是开放式作文，但自由发挥的比例还不到整个作文的一半。所以注意审题，不遗漏要点是十分重要的。还有的同学在审题时不注意体裁，如：有的作文要求写的是回信，但学生没有按照信件格式写；有的开放式作文要求发表自己的观点，有的同学却忘记写或写得很少；有的同学在做答看图作文时，不能很好地理解图中所要表达的意思，还有的同学误解了文中要表达的意思，以至于信息理解错误，等等。

2.语法错误

将简单句改为复杂句是给作文增分的一个重要手段，但一定注意改写的复杂句要符合语法规则。比较典型的语法错误为：

（1）虚拟语气。例如“我建议政府应修建更多的教学楼”，有些同学写成：“I suggest the government built up more teaching building.”此处应将“built”改为“（should）build”。

（2）倒装。例如“如果我们能彼此帮助，不仅你感到幸福，我也感到幸福”一句，许多同学写成：“If we can help each other，not only you feel happy，but also I feel happy.”他们忘记了“not only”提前句子应用半倒装这一语法规则。

（3）名词。尤其错在可数名词和不可数名词。例如：“我们只有很少的设备”，有些同学写成“We have few equipments.”他们忘记了“equipment”为不可数名词；还有些同学搞不清单词的词性，导致犯错，如：“他们缺乏场地”很多同学写成“They lack of places.”，“lack”后面如果加了介词“of”，“lack”就为名词，所以应把“of”去掉或改为“They are lacking in places.”。

（4）连词。要想将文章写得完美，少不了用恰当而准确的连词，但有些同学却将连词误用，如：but和and混淆或犯although和but连用的错误等；还有些同学所写的两句话之间只用逗号隔开，没有任何连词，等等。

（5）强调句型。强调句型要注意去掉强调句型之后句子仍然成立，如：“内在美才是最重要的”的这一句有的同学写成“It is one’s inner beauty that matter”，因为谓语动词matter的主语应是one’s inner，所以谓语动词matter应用单数第三人称形式，即“matters”。

3.谓语动词错误

谓语动词出错也属于语法出错，但由于它比较复杂，因此单独列出来。谓语动词出错主要分为以下几种：

（1）及物动词和不及物动词错。有些同学却容易将及物动词和不及物动词混淆，如：“他消失了”，很多同学写成“He was disappeared”，此句中“disappear”为不及物动词，不能用被动语态，所以正确写法为“He disappeared”。

（2）一个句子有两个谓语动词。这种错误最容易出现在There be句型中，如：“There are about 50 percent students don’t agree with his opinion.”改正错误的方法是去掉There are或者将don’t agree with改为介词against或用分词结构。

（3）句子中无谓语动词。很多同学容易把介词误认为是动词，例如：上面的那句话有些同学写成“About 50 percent students against his opinion.”，“against”为介词，不能单独做谓语，因此需要在“against”前面加上“are”。

（4）主谓不一致错误。尤其是单数第一人称或单数第三人称，同学比较容易犯错；还有些同学忘记了特殊单词主谓一致的要求而导致犯错，如：Large quantities of money were spent on the bridge.中的were有些同学就容易写成was。还有些同学在用高档句型时忽略了主谓一致问题，如上面提到的在使用强调句型时忽略了主谓一致的问题。

（5）不规则动词错误。有些不规则动词的过去式、过去分词、现在分词及单数第三人称都要特别注意，因为这也是容易出错的地方，如：study的现在分词写成了studing（正确的应为studying），单数第三人称写成了studys（正确的应为studies）等。

（6）时态误用。如：在客观陈述双方不同的态度并发表自己的观点时要用现在时态，而不要以为讨论发生在过去，就用过去时态。

（7）动词固定用法使用错误。由于受汉语的影响，有些学生会写出中式英语，如：“if it is convenient to you”写成“if you are convenient”；“The book cost me 10 yuan.”写成“The book spent me 10 yuan.”等。

4.其他问题

除上述列举的错误之外，还有很多小问题，虽然算不上大错误，但出现了同样也会影响得分档次，如：

（1）人称、单词拼写、名词单复数、大小写及标点错误等。虽然以上这些错误均属小错范围，但要想得到高分，就要尽量避免。在动笔之前，需周密考虑该用何种人称；同时要尽量不去写自己拿不准的词汇；注意名词的单复数变化；开头要大写，尤其像以c，k，o，s，u，w，z这样的字母为开头的大小写形式相近的单词更要注意首字母大写；还有些同学从头到尾都是逗号或句号，这样也是缺乏语言准确性的一个表现。

（2）书写不规范或不整洁。虽然高中阶段绝大多数学生的写字习惯已经养成，想写一手漂亮的字不容易，但写得工整是可以做到的，只要笔迹清晰，没有涂抹就是可以拿高分的。

（3）字数过少或过多。有些同学虽然写了所有的要点，但字数不够，这是由于缺少一定的发挥；还有些同学发挥过多，三句话说不到点子上，以至于写出了边框之外。这两种情况都是要注意避免的。

二、纠正错误的方法

1.激发学生的学习热情

学生之所以不愿动笔是因为害怕出错或是对英语写作没有兴趣。要让学生对英语感兴趣，老师的作用不容忽视。学生常因为喜欢某学科的老师而喜欢这个老师所任教的学科，所以我们一定要竭尽所能地把课上得生动有趣，提高课堂效率，要让学生学完之后有成就感，对学生进行正确的引导，只有学生发自内心地想学要学才能真正把英语学好。平时多给学生讲些能将英语学好的有效方法，并给他们以憧憬，如：能够考到外文系是一件多么让人羡慕的事情；英语是一种沟通工具，无论学什么专业都要把英语学好，这是增加优势的有效途径等。潜移默化地激发他们对英语学习的强烈愿望，让学生学起英语来更有信心，更有目标。多介绍学英语的好方法，多给学生优秀范文，指出其中的优美之处，让学生从心里愿意去读去模仿，对写得好的同学多加表扬，激发他们的学习热情，等等。

2.注意对学生的语言输入

观察小孩子学习母语的过程，都是先听后说，但在学习第二语言时，是将顺序倒过来的，先学习语法，然后再说，经过大脑思考之后拿出来的东西自然不像我们说母语那样流畅，因此要给学生一个语言环境，多接触跟英语相关的东西。如：让他们课余时间多看看带英汉双字幕的英文电影，有英汉对照的书籍，鼓励他们模仿电影中或书中的精彩片段。当然背诵也是必不可少的，尤其要注意：（1）词汇的背诵。尤其要注意背诵容易出错的高频单词；不规则动词的过去式、过去分词、现在分词；特殊名词的复数形式；还有一些高级词汇及句型。（2）句型的背诵。除了背单词之外还要背句型，避免出现中国式的英语。（3）整体框架的背诵。虽然每次作文的题目不同，但还是有一定的规律可以遵循的，如观点类的作文就可以背背框架，这样既可以省时间，又可以保证准确性。（4）优秀范文的背诵。为了能写出更加出色的文章，背诵一些优秀的范文也是十分必要的。要将别人的东西变成自己的东西，为自己所用。

3.夯实学生的语法基础

从历年高考英语试卷中，我们不难看出现在的英语学习越来越淡化语法。但淡化语法并不意味着不要语法，语法是语言的基础，检测一个学生的语法基本功可以看出这个学生的英语水平如何。在英语作文中语法出错是大错误，很多学生作文分数不高的主要原因就是作文中出现了一些本不应该出现的语法错误：一个句子两个谓语动词；主谓不一致；时态语态错，等等。平时要引导学生避免汉语式思维，形成英语思维习惯，仔细检查每个句子是否存在错误。部分同学的作文还要实行一对一的单批、面批。一篇好的英语作文不是句子的简单堆砌，而是过渡自然、行文流畅的好文章。文章的开头要有总述；句与句之间要有过渡词汇；段与段之间要有过渡句子；文章的最后要有总结句子，等等。让学生形成思维惯式，不要提笔就写，之后再涂涂抹抹，以致影响分数。

4.培养学生良好的写作习惯

虽然有的同学作文没什么语法错误，但还是分数不高，原因在于仅仅没有语法错误的作文还不能算是一篇好作文，还要指导学生注意词汇的变换。因此平时要注意扩大学生的词汇量，在一篇作文中不要反复出现同一个单词。同时还要指导学生注意句式的变换，不要从头到尾都是简单句，尤其第一段要适当加入定语从句、状语从句、名词性从句等复杂句式。还要注意检查，检查的内容包括：要点是否遗漏；格式是否正确；人称是否恰当；主谓是否一致；句子结构是否正确；单词拼写是否无误；标点是否规范；字数是否符合要求，等等。除此之外，认真抄写也很重要。在英语作文评分原则中有一条是：“如书写较差，以至于影响交际的，将分数降低一个档次。”尤其现在开始实行网上阅卷，卷面的整洁与否就会更加影响老师的分数的高低，所以同学们在日常练习中要多加注意书写的工整。

虽然学生英语写作水平不是一朝一夕就能提高的，但只要持之以恒，半个学期就会有效果，不要因为学生的重复犯错而否定学生，而要对学生有信心。同时，我们还应着眼于加强学生的学法指导，探索陶行知“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程，注重学法研究，调动学生的主动性，强调学生的自主学习精神，这样学习效果才能更好。

参考文献：

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