数学文化的课堂实践

主持人语

无论是推动科学技术的发展，还是提升人们的思维素质，数学知识的功能和价值其重要性已是大家的共识。尽管我们也应该看到并承认，每个人对于数学的需求是不同的，其程度也是有差异的，但其中有一个共同的东西是人人都需要、人人都能获益的，那就是数学文化的熏陶。在新的数学课程标准中，明确提出了在数学教学过程中要着力渗透数学文化，提升课堂文化品位，使学生更多地了解数学的发展历程及其理性精神的内涵。那么在数学教学过程中如何加强数学文化的提炼和渗透呢？我们认为：

一要加强数学教师的文化自觉。事在人为，只有数学教师自身的文化素养和品位有了进一步的提升，对数学文化的意义和价值有了更深刻的认识，那么数学文化的挖掘和渗透才有可能成为数学教师的自觉行为。

二是重在课堂教学过程中的落实。注重数学知识内涵的挖掘，精心组织课堂教学的设计，追求高品位的课堂文化，那么数学文化的渗透才能最终得到落实。

三是拓宽教学渠道，根据各自学校及班级的现状和条件，通过校本研修及校本课程的开发和实施，让教师更多地关注数学文化，让学生更好地了解数学文化。今天我们再议数学文化并提供一些值得借鉴的范例，正是期待同行们一起来关注并探索，从而更好地提升数学课堂的文化品位。

——本期特约主持人：夏炎（江苏省苏州中学）