“阳光教育”铺就学生发展之路

北京市密云县南菜园小学现有教学班23个，学生780，其中近73.8%的学生是来自全国22个省区市的打工子弟。面对这群来自不同地域、说着不同方言的学生，学校提出了“阳光教育”，宗旨是让每一个学生的心灵洒满阳光，并从打造阳光文化、塑造阳光教师、培育阳光少年、构建阳光课堂、开展阳光体育五个方面入手，全面落实阳光教育，建设阳光校园。

我们将“关爱生命，健康第一”作为学校发展的突破口，以身心健康、乐观自信促进学生综合素质的提升。为落实“健康第一”的指导思想，结合学校的师资优势，我们弘扬中华武术文化、深化阳光体育教育，确定了学校办学特色目标：文武双修、德才兼备——文以载道，武以健身，促进学生身心全面健康发展。

“未曾习武先修德，未曾学艺先明礼”。我们通过举办武术节，组织学生观看武术表演、武术情景剧演出，开展武术故事演讲、绘画比赛等活动，营造浓郁的武术教育氛围，推动以武术教育活动为特色的校园文化，以武德促学生健康人格的形成。

我们还依托课题研究，扎实推进武术特色教育。2007年4月，我们开始进行《小学武术教育教学内容的实践研究》的课题研究。研究目的，一是激发学生学习武术的兴趣和爱国热情，促进学生身心发展；二是加强武术专业技能学习，提高体育教师武术教育教学水平；三是编写适合本校实际的武术校本教材，初步构建起与国家课程相协调的武术校本课程体系；四是形成武术特色，创建武术教育品牌。

为了让学生真实感受到武术实战的魅力，又避免武术实战容易受伤的情况发生，我们经过研究和实践，利用废纸、旧布、海绵、皮条和木棍制作了精灵球、软棍、拂尘等辅助器械，增强学生习武兴趣。在2007年北京奥体中心 “育体、育心、育人”的大型展示表演时中，我校40名学生对练表演时使用的自制的拂尘和精灵球备受推崇，其中精灵球被全国中小学体育教学指导委员会编写的《小学体育教学教师用书》采用。我们还依据学生不同年龄阶段的身心特点及不同形式的武术技击原理，创编了《密云县南菜园小学武术校本教材》，教材共分为三级。此教材刊登在北京体育大学出版社出版的《拓展》一书中。

学校在完成好课程计划规定的体育课时的基础上，在全校一至六年级每周开设一节武术校本课，提升学生综合素质。武术教育，使学生在陶冶情操、增强体质、扩大技能的同时，也促使了他们对武术从最初的感兴趣发展成爱好，并把习练武术作为一种习惯。

“文武双修、德才兼备”的特色教育，促进了师生的身心健康。在北京市中小学生武术比赛中，我校获得集体项目的第一、二、三名，获得金牌5块，获得银牌和铜牌9块。在校学生体质健康标准达标率100%，在密云县学生体质测试评比中获得先进校的荣誉称号。2011年北京市第五届《国家学生体质健康标准》测试赛中，我校一举获得北京市小学组团体总分第一名的好成绩，且平均分高出第二名将近10分。

武术教育让学生“阳光”了。学生们学会了以乐观豁达、积极向上的心态面对生活，以坚韧不拔、坚持不懈的精神战胜困难，变得阳光、自信，深为自己是南小的一员而倍感自豪。

武术教育让学生们养成了好的习惯。他们把武术的“精、气、神”发扬光大，以“武风”促学风，以“武风”促校风。主动学习的积极性、文明规范的举止、团结互助的行为都给人留下深刻的印象。

武术教育让学校特色初显。学校的武术课题研究荣获北京市基础教育课程建设优秀成果评选一等奖，先后三次承办市、县体育工作现场会，多次承办“国培计划——骨干教师培训班”的教学观摩活动，近20个省市的体育骨干教师走进学校观摩武术校本课程和大课间集体跑步。山东兖州、内蒙古鄂尔多斯、河北唐山、北京房山等多家单位的领导和教师到我校观摩武术特色活动。

武术教育促进学校稳步发展。在2012年5月北京市教委举办的“尚体育人，镌魂育德”中小学校长论坛上，我校以“弘扬中华武术文化，深化阳光体育教育”为题作了论坛发言。几年来，中央电视台、《现代教育报》、《中国教育报》等多家新闻媒体对我校武术教育进行了专题报道。学校先后被授予国家级青少年体育俱乐部、国家基础教育课程改革项目学校、北京市健康教育促进校、北京市百所课间操优秀校、北京市落实体育工作条例优秀学校、北京市星星火炬奖等称号。2011年，学校还荣获教育部“身边好学校”称号。

□ 编辑 吴君