多媒体让习作教学充满魅力

随着信息技术日新月异的发展，多媒体悄悄地走进小学语文课堂。经过尝试，本人深深地感受到多媒体犹如一缕春风，一扫过去习作指导课的烦恼和枯燥，改变了学生一见作文就头疼的状况，给习作课堂带来了无限生机。

一、以多媒体为饵，诱发学生的习作兴趣

教育心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉，其次是听觉。多媒体以其特有的形象性与感染力，通过动画、色彩及音响等形式，给予学生强烈的刺激，迅速把学生的视觉和听觉结合起来，激发学生的写作兴趣，使他们产生心理需求主动作文。人教版小学语文三年级第六册第七单元主要介绍的是家乡的特产，学完这组课文后，我趁热打铁指导学生写家乡的特产，以《我爱故乡的杨梅》为范文，激发学生爱家乡的情思。我激发学生说：“为了让更多的人了解我们的家乡，让我们一起走遍家乡的山山水水，将家乡的特产介绍给远方的亲人和朋友。”我播放事先准备好的短片，随着欢快的乐曲声，屏幕上呈现出家乡的特产：白如雪的顶雪贡糕、丝丝成缕的龙凤贡面、皮红体胖的山芋、清甜爽口的大西瓜……学生们被画面吸引了，目不转睛地盯着这些特产，特别是看到那一望无际的瓜田，学生们都情不自禁地小声议论起来。我请学生们以导游的身份介绍家乡的特产，他们都乐于参与。一个学生为顶雪贡糕编了广告词：“请看，这是有着悠久历史的白如雪、薄如纸、卷如筒的顶雪贡糕，快来尝尝吧。”另一个学生饱含深情地说道：“西瓜成熟了，那一个个圆溜溜的西瓜躺在绿叶丛中，一阵风吹来，抖动的瓜叶好像在欢迎来自远方的朋友。”

二、以多媒体为饵，引导学生仔细观察

多媒体画面直观形象，能引起学生的兴趣，使学生有意识地对目标进行观察，帮助学生解决无话可写的难题。有序、细致的观察能调动学生的思维，使习作更生动形象。在习作课上，我要求学生以“一次有意义的活动”为主题作文，学生们不约而同地选择了春游这个活动。因为这个活动是学生vw+8qT884m/L4/QS1Erid8B3YMEQW0YtZRTEtDfUV74=亲身经历的事情，他们兴致很高，纷纷举手发言。学生们的发言很多，但说得并不具体生动。这是怎么回事呢？原来是因为学生们对自己游览的内容有所遗忘。于是，我用多媒体展示了当时春游的情景，学生们立刻被精彩的画面吸引了，异常兴奋，注意力非常集中，情绪高涨。看完短片后，我要求学生用“先、然后、接着、最后”等一连串表示先后顺序的词说出活动的全过程。学生们争先恐后、绘声绘色地讲述自己游览县委大院，在市民广场放风筝的经历。我再次播放春游短片，指导学生观察、回忆、鉴别、分析，懂得看什么、怎样看、怎样想，从而抓准人物的语言、神态、动作，描述出活动过程中最令他们印象深刻的活动——放风筝。学生们有目的、全面、细致地观察，迅速理清了活动过程的先后顺序，知道要选择有意义、能表达中心的材料，还懂得要抓住重点，细致观察，描写具体。学生们兴味正浓，我问：“同学们游览了我们美丽的县城，想不想把这难忘的时刻、美丽的景色用我们的笔记录下来？”学生们异口同声地说：“想！”学生们兴致很高，气氛活跃，有的写放风筝的场景，有的写清香诱人的望春花……在轻松的交流中，学生们不再觉得作文是一种负担。

三、以多媒体为饵，启发学生展开想象

“巧妇难为无米之炊”，三年级的学生刚刚接触习作，积累的材料少，作文时往往愁眉苦脸，抓耳挠腮，不知所措。多媒体帮了大忙。在习作课上，老师可以用多媒体快速出示作文题目、写作要求及相关的提示信息。这样，既节省了板书的时间，又可以加深学生的印象。另外，多媒体不受时空的限制，能随时使用存储的内容，为学生提供丰富多彩的习作资源，使学生能如见其人，如临其境，有话可写，有据可依，有情可抒。

在写作《美丽的校园》时，我让学生写一写学校的“八园十走廊”。面对这些如画的风景，仿佛每一面墙都会说话的书香校园，学生们却不知从何说起，即便说了也说不清道不明，语句干瘪。此时此刻，我播放了校园的全景录像，并配备校园文化解说词。学生们豁然开朗，很快地展开联想，乐在其中。当多媒体播放到由花草修剪成一只雏鹰在翻开的书页中展翅翱翔的时候，学生们激动起来，争先恐后地述说自己的成长和变化，将刚刚踏入校门的自己与现在的自己对比。这些明显的变化都是老师们辛勤培育的成果。学生们回味着学习的快乐时光，字里行间流露着对学校的热爱。他们立志多读书，读好书，用书中的知识回报母校。生活充实，才能表达出真实而深厚的情感。多媒体就像指路的明灯，帮助学生降低习作的难度，创造有利的条件和机会，让学生主动投入习作活动之中，收获理想的教学效果。

总之，运用多媒体进行习作教学，能让枯燥繁杂的作文教学变得兴味盎然，使学生文思如泉涌，作文之“活水”源源不断涌出，收到良好的效果。苏霍姆林斯基曾说：在每个孩子心中，最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的声响。运用多媒体创设情境，就是为了拨动学生的心弦，让学生的心灵与习作产生共鸣。在习作教学中合理、正确地运用多媒体，会收到意想不到的效果。

（责编　莫彩凤）