园本教研促进教师专业成长

幼儿园的教学也离不开教研活动，老师们在教研的过程中，是从外面带回新的理念传给教师，然后认真体会，形成自己的观念，最后在教学中实践，在实践中体验，这一系列的一节构成了教研活动的全过程。经过我们幼儿教研，老师的教研水平提高了，教学业务能力也提高了，特别是年青教师快速成长起来。

一、从实践出发，注重基础培养，调动教师的主体性

教研不是走秀，而是实实在在的，从基本的知识开始教研，解决基本的教学遇到的问题。我园开展了题为《幼儿艺术启蒙实践研究》的活动，我们注重对教学素材进行研究，把研究过的知识教给幼儿，经过全体老师的努力，取得了可喜的成效。音乐是幼儿园最常用的教学手段，也是学生必须要掌握的知识之一，我们注重学生对音乐进行欣赏。另外，丰富教学内容，教学形式多变，注重对幼儿的艺术性基础教育。比如音乐剧欣赏课中的，有一课叫做《猫》，这一课具有很大的代表性，那么，把音乐剧引入课堂是不是行之有效呢？年轻的教师们纷纷进行实践研究，当然，在这一过程中，老师们的说法也各不相同，有的教师说，虽然我们可以进行研究，但是，音乐剧大量的使用能不能适用于小孩子们，哪些素材与与儿童的生活相贴近呢？让幼儿如何学习才能更有效呢？我们帮助孩子学习的手段有哪些？一系列的问题提出后，大家积极进行了尝试性的教学。从音乐的选择、剪辑、欣赏等各个环节做了精心的准备。

二、宽松的团队氛围让老师们形成相互学习的好习惯

幼儿老师的专业成长，要有一个好的工作环境，从老师们之间的关系来看，就要大家相互帮助，相互学习，相互进步，形成一个共同提高的好环境。我们幼儿老师把自己的教学经验讲给同行们听。通过学习别人的教学经验，了解对方，检测自己，了解自己在这一团体中有没有作出贡献，能帮助别人多少，自己提高多少等。由于大家同在一个环境中教学，可能会把自己的与别人进行对照，把自己的努力方向进行Hr+YomshQw9NDJcNtLhzhQ==调整，朝着好的方向发展。当然，在听别人故事的时候，自己可以把自己的经验告诉他，让他照着自己的方向努力。让自己的眼光放得长远，而不是局限于自己的小圈圈里，与大家一道进步与提高。大家也会把自己的智慧形成团队的智慧来共同分享，许多单个的观点就会被相互融化，形成群体一致的思想。比如，我们曾经举行了一个演唱会，这是一个大型的活动，全园的教师们都参与了。老师们在演唱会的准备工作中，把自己的经验都说出来，大家分享，共同出谋划策。比如，选什么样的歌更好、怎么教唱更快，在排练中哪个地方应该如何做才会更有艺术性等。在老师们排练成一个完整的节目后，才把这个节目教给孩子们，大家一起对孩子们的排练出力，最后，老师们的研究成果在孩子们的身上得到了充分体现，大家都惊叹不已：还是集体的力量大。

三、教师的成长需要专家的引领

幼儿老师的成长，特别是年轻老师的成长，离不开年长老师的带领，当然，更需要专家的指导才行。幼儿老师在教学过程中，自身也得到了提高，在不断地成长。但是这个过程非常慢，需要自己不断摸索，而有了老老师带领，而加上集体教研的引领，年轻老师的主体能量被唤醒，研究学习的习惯才会逐步养成。这个过程中，我们体会到了知识的多元化，进步的多条路，空间开阔了很多，自己的教育思想也在不断升华。我们幼儿园经常组织一些大型的教研活动，小到本园老师的活动，大到参加市、省级的活动。在每一次的活动中，我们都得到具有资深能力的专家的指导与引领，他们给我们的点拔会让我们思路更为清晰，我们可以在教学中更有把握地运用知识，经常把别人的经验搬到自己的课堂上，比如崔靓老师是我们园的优秀老师，他参加了一次全市的青年教师素质大赛，比赛之后，她深有感触：“我在上课之前已经很有把握了，因为，在上课前我努力过了，是精心把课准备起来的，也有信心能把课上好。但是，当我真正进入比赛的过程时，才发现，自己的准备是那么不充分，课后，得到了专家的点评，让我学到了很多很多，如果没有一次锻炼，你也永远不会进步。”是的，我们教师一定要记住，自己需要不断努力，永远不要停止，在教学中要不断地积累经验，及时与专家交流，学习他们的长处，为自己服务，自己才能在学习中成长起来。

总之，我们幼儿老师，做好教研，以此为落脚点，在教学中通过教研促进自己的成长，在原来的基础上不断学习，提高幼儿园的教学质量。