中考英语复习之我见

中考英语是对学生初中阶段英语学习内容的检验，涉及三年的学习内容，考试范围广、内容多。如何让学生在九年级的整体复习中取得成功，老师的指导复习至关重要。

一、把握学生实际，确保整体复习难易适度

在开始复习之前，首先要对本班学生的整体状况有所掌握，制定复习方案。如果学生整体成绩较差，那就要在复习过程中着重基础题；如果学生整体成绩较好，那就要在复习过程中着重短文理解和写作之类的题。一旦在整体把握上不到位，就会使复习效果大打折扣。基础好的班级复习简单内容，成绩不会得到提高；基础差的班级复习繁杂内容，学生没有复习兴趣，对于复习的内容也根本不能掌握。所以，一定要对学生的整体状况正确把握，才能确保复习的效果，这是复习之前的第一步。

二、重视基础知识复习

学生在三年时间里学习的内容较多，难免会忘记，包括一些简单的知识点。所以，我们在组织复习时就不要因为某些知识点太简单而认为学生都会做，不去组织复习。这样的话肯定会让学生在中考英语中做错一些基础性试题，丢掉一些不该丢掉的分数。我们在复习过程中注重基础知识的复习，这也能兼顾到不同层次的学生，让基础不好的学生打牢基础，把一些简单的、应该会的题做对，让基础好的学生避免犯一些简单错误。

三、重视词汇巩固

英语学科的学习在很大程度上就是要求学生掌握丰富的词汇量，有了丰富的词汇量，做题以及写短文都会得心应手。很多老师认为在最后中考复习的关键时候，指导学生去复习单词词汇，会浪费宝贵的时间。这是不对的，词汇对于英语考试来讲，占有很大比重，我们应该不惜拿出更多的时间，让学生复习词汇。本人在最后复习阶段，每节课都会花上一些时间，和学生一起复习词汇。或是提问，或是默写，有时还让同学分为几个小组进行词汇比拼，目的都是为了巩固学生的词汇。通过复习考试来看，此举作用很大，尤其对中等基础的学生成绩提高较大。

四、加强听力训练

听力考试在英语学科中越来越结合实际，重在考查学生的语言运用能力。学生在平时学习中往往都熟悉了自己英语老师的语言，而对于其他人的英语语言就听不懂。所以在复习过程中要加大训练力度，让学生学会倾听不同的音色，不同的音调，这样在考试时才能轻松面对。

五、变换复习方式，避免单调

很多老师从一开始，就进行专题复习。听力考试用两星期，作文用三星期，语法用四星期等等，此种专题复习在复习过程中学生进步较大，但是很容易使学生乏味。我们可以将各种题型或知识点的复习穿插在一起。同时，多种形式结合，或考试，或抢答，或表演，或分组，或在复习作文时进行演讲等等。也可以在复习过程中针对同一目标，运用不同的题型，让学生能多角度、全方位地掌握知识。变换复习方式，也能创造一种相对轻松和谐的复习氛围，能使学生在复习过程中保持热情，认真面对复习。