创新 “体育、艺术2+1项目”促进学生全面发展

我校将大课间活动与体育、艺术“2+1”项目进行有机整合，针对农村学校的现状不断创新，探索出让学生逐步掌握两项体育运动技能和一项艺术特长的“2+1”项目的活动模式，以促进学生的全面发展。

一、 统一思想认识 ，营造良好实施氛围

项目工程实施之后提高了学生的参与热情，锻炼了学生的健康体魄，使学生热爱体育、崇尚运动，形成了积极向上的校园体艺文化氛围，展现了学生阳光、健康、进取的精神风貌，从而为学生身心健康、人生幸福奠定了基础。

二、规范运作流程，提高实施质量

（1）成立了领导小组，并先后召开学校领导及全体体艺教师会议，传达了实施该项目工程的意义和具体实施办法，广泛征求实施项目工程的意见和建议。

（2）开齐开足并上好体艺综合类课，充分发挥“主阵地”作用。严格执行《课程标准》设置，确保体音、体、美、综合实践活动类课程的有效实施。教务处加强体艺类课的监管，教研组提高体艺类课堂教学的实效。

（3）向全校学生发放体艺特长调查表，并由班主任作记录和统计，获取学生体艺特长的首要资料，了解全校学生体艺特长的基本情况（有约20%的学生已有了体艺方面的特长，调查依据是学生的艺术考级、获奖情况、现阶段课外培训情况），提高了实施的针对性和有效性。

（4）2011年5月份，制定了“体育、艺术2+1项目”阶段考核表，在6月初对学生原有的体艺水平进行自我评定，本着学生自主参与、发展特长的原则，在教师指导下，由学生对项目活动内容进行自选，并提出相应的阶段性目标，为下一次的阶段性考核明确了方向。

三、分工明确，部门联动，促进“2+1”项目的常态化

（1）学校成立了以一把手校长为组长，副校长为副组长，各科室主任、体艺教研组长、各年级组长为组长的领导小组，主要职责是实施方案的制订、分工、监管、总结。

（2）体艺教研组长是“2+1”项目的具体负责人，主要职责是活动安排、协调组织、资料汇编。

（3）体艺教师是“2+1” 项目的辅导者（这对体艺教师的组织教学能力、运动能力、审美能力以及现代化教育技术运用能力都提出了新的的要求），主要是指导训练，定期考核，等级评定 。

（4）班主任是“2+1”项目的组织实施者，主要是帮助学生选择项目，组织训练，协助学校收集、整理活动过程性资料，支持体艺教师的教学工作和活动的开展。

这一措施有力地促进了工作的顺利开展，总体上做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，一把手总负责，分管校长具体抓，各部门分工负责，把责任落实到人，促进“2+1工程”的常态化。

四、有序实施，确保工程实施质量

“体育、艺术2+1项目”活动作为一项体育、艺术教育的重大改革，涉及内容广泛，人员参与之众多，在不增加学生学业负担的前提条件下我们采取了以下措施。

（1）调查摸底，有效整合。本着学生自主参与、发展特长的原则，在教师指导下，对全体学生进行项目申报，并依据学校及教师的实际情况进行了有效地整合，开设了田径、球类、棋类、跳绳、踢毽、书法、绘画、铜管乐队等8个大项共计14个小项的体育和艺术项目。

（2）根据学校开设的项目，同时依据教师的特长进行合理细致的分工。要求教师在活动过程中做到“三有”，即有计划（各教研组计划）、有活动记录（在备课本上开辟活动记载内容，记载好实施时间、活动内容、活动过程、活动反思等）、有考核评价。通过体育、艺术“2+1”项目的开展，学生的身体素质有了进一步提高。

（3）利用时间，认真实施。为了保证活动效果，充分利用在校时间对学生课余训练情况进行有效的反馈和调控，学校整合了早操的时间和内容开展跑操活动，班主任和体育教师共同合作，利用下午大课间组织学生进行各体艺选项的训练。

（4）学校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上给予保障，并加强检查，保证效果。学校将对体艺专职教师的活动记载情况、学生过程性材料进行统一检查，期末统一建档保存，使课外艺体活动的开展逐步形成制度化、规范化，有效地促进活动的持续发展。结合“2+1”项目，每年学校均举行一次师生体育艺术节，尤其是2011年11月校第四届体育艺术节，开展了主题鲜明、内容丰富、形式多样的体育竞赛项目，每位学生至少参加3个项目，真正做到了全员参与，有力地提高了学生的身体素质，促进了学生掌握基本的体、艺技能，提高了学生欣赏美、创造美的能力，促进了学生的全面发展。

（江苏省高邮市汤庄镇初级中学）