如何提高语文阅读能力

阅读一直是困扰学生的一个难题，在阅读的过程中掌握一定的方法，一些问题会迎刃而解。

一、把握有效信息

在阅读的过程中获取有效信息，有目的、有针对性地阅读。如，古诗文阅读我们通常强调作者、年代、写作背景、文后注释等信息的把握。要从表达技巧、形象、意境、语言特色、思想内容等方面思考。

二、灵活多样的阅读

阅读时做到眼到、心到、手到。快速阅读与精读相结合，带着问题去阅读，重点段落可反复阅读。要让学生养成在眼到之处多做记号的习惯，在阅读的时候要反反复复地钻研题干，勾画住与题干相关的内容，这样在答题的时候就不用再重新看一遍文章了，这样就能节省时间答题。

快速阅读的方法是：

首遍，快速阅读，明确文章体裁，根据文体特点弄清文章的主要内容，记住标题、作者、出处。

第二遍，细读，分析。

①标题的“题眼”，搞清楚标题中哪个是中心词，进而明确文章的写作对象或范围。

②结合文体特点明确作者的写作意图。

第三遍，精读。

①细读选文（段）后的具体题目，将问题带到文中找到相应的位置（段落、上下文具体语言的环境），有针对性地加以思考，逐一回答。

②仔细审读题干，明确具体要求，针对具体问题选择相应的解题方法，快速而准确地答题。

③答题后仔细检查，此时需再一次快速阅读选文或选段，逐一对照小题的选项是否恰当，主观性试题的回答是否合适，发现不妥立即纠正。

三、巧用原文

答案源于课文，在文中找答案，扣住中心、中心句、关键段、段旨。根据问题进行编辑，或者从文章中摘取有关词语或压缩主干词语进行重新编排。在设置阅读题目的时候，大多情况是按照“整体——局部——整体”的顺序来检验。同时这也是我们检验答题效果的唯一标准。如何考查文章段落需要偏重两个层面：一个就是要注意筛选信息，另外一个就是分析阅读材料，在阅读材料内容的时候，要注意句子和句子之间、段落和段落之间的关系，明白作者想要表达的中心思想和写作目的，从宏观上把握阅读材料。首要的问题是弄清楚“要写什么”和“为了什么要写”。一个很有效率的办法是在原材料中找出答案。比如说整体感知这篇文章，经常会要求学生回答：“文章的中心思想是什么？”或者“作者的主要意图是什么”之类的问题。做这类题的时候，回答问题从这个三个方向来看，一是注意标题，二要注意开头和结尾，三是注意议论部分。

如，散文阅读首先抓住文章的思路，由此展开，领会词语在语言环境中的意义、作用。要对比前面和后面语句的关系，分析它们在句子表达和句子结构上的作用。结合语境，重情感体验。另外，不能偏离文章的中心思想，不能远离文章的主要内容。否则，对理解就会发生偏差。

（作者单位 河北省阜平县阜平镇总校）