如何做好初中英语与小学英语的衔接

初一学生是刚从小学脱离出来的一个基层群体。他们与高年级学生在心理和生理及学习观方面有许多非常相似的共同点。因此，教师应在教学理念和教学方式上也应有它相应的教学规律。

从小学刚刚升级到初一的学生，仍然保持着小学生的纯真烂漫、活泼可爱，喜欢碰到不懂的问题就随便问老师，不喜欢态度冷漠的老师。由于一些初中英语教师缺少对这些刚从小学升上来的低年龄学生的心理认知的研究，所以在对他们的教学方法上就出现了很明显的教学误导。

小学英语教师应根据小学生生理、心理及年龄等特点着重创设教学流程，应采取生动、灵活的教学方式，为学生活跃课堂氛围，增强他们相互合作的精神。但这样也有不足之处就是教师平时比较重视单词和语句的机械性教法而忽视了语句的格式、趣味性和准确性。在实践方面，教师更偏重语法教学、词汇量和汉英互译方面的操练，这种方法常常会形成单调、枯燥甚至令人讨厌的课堂氛围，从而使刚升到初一的学生对教师的教学无法适应，感觉枯燥无味，逐渐失去学习的动力和兴趣。

为了提高初中英语教学中“质”的发展，教师必须要做好小学、初中教学的良好过渡。教师要能更合理地开发学生的学习动力。以下是我在多年英语教学中的一点心得，希望能与大家一起探讨探讨。

一、学会调动学生的积极性

在教学中，如果教师只是一味地向学生灌输课本知识，不去关注学生想要的是什么，那么整个课堂就会成为教师一个人在说话，下面一片死气沉沉的局面。所以教师要灵活运用所学知识与学生有问有答，才能让学生更好地记住教师教的内容。

二、让学生通过学习产生对将来人生的憧憬

教师要时刻告诫学生，现在学好英语也就是为将来更美好地生活、工作打基础的，在现在的社会如果会熟练地运用英语的话对自己的物质和精神需求都会有非常大的帮助。

三、调动学生的积极性，改善教学方法

初一的教师更要注意语音教学，要严格要求学生准确发音，在一开始学习的时候就要发音准确，为以后的学习打下基础。教师要详细给学生讲解音标和因素的重要性，使其掌握发音的规律，充分利用学校的多媒体教学，使课堂声文并茂，生机盎然，让学生在宽松的环境里学习，这样才能调动起学生的积极性。

据我的经验，在初中一年级的教学里，一定要把握好小升初知识的衔接，还要注意教学方式的衔接，这样才能调动学生学习的主动性，培养良好的学习习惯，同时也能提高整体教学水平。

（作者单位 河北省正定县南牛乡南牛中学）