初中文言文如何实施兴趣教学

文言文是我们中华民族文化的载体，对传承文明起着很重要的作用，文言文的教学在语文教学中占有非常重要的地位。然而，在实际教学中，文言文教学却是很困难的事情，学生学习来比较费劲，老师教起来也比较吃力。通过多年的教学实践，我对文言文教学有一些自己的看法，现在拿出来和大家交流一番。

一、提高兴趣

如何提高学生学习古文的兴趣呢？作为老师，我们可以从学生感兴趣的电影和电视入手，比如看了电视版的《水浒传》，就鼓励他们去看原著，尤其先看容易读懂的白话文，然后逐渐地扩展到文言文，学习文言文的时候先从简单易懂的小文言文开始，如节选的《论语》和《孟子》，然后再学习《岳阳楼记》这样较长的、较优美的散文，要让学生在文言文的学习中找到乐趣，每看懂一篇文章，他们就会收获成功感，并且由浅入深的学习方式更能激发他们的兴趣。

二、注重诵读

古时候人们就很重视熟读以及背诵。学习写诗，除了要了解常用诗词的格律、韵律外，还要背诵大量的诗词名言名句，并且要背得滚瓜烂熟，能灵活运用。文言文的格律我们接触起来难以理解，因为文言文距离我们有太久的年代了。这也让学生在理解文言文的时候产生了一定的障碍。要让学生学好文言文，就一定要引导学生掌握大量的语言方面的知识。没有一定的语言知识积累，学生就没办法真正地明白文章的大意，甚至于每句话的意思，所以我们要鼓励学生多朗读和背诵大量的古诗词，这样对于学习文言文是非常有必要的。

三、加强积累

光傻学不注重积累，学习能力就不会提高。我在讲课的时候，总善于把学生已经学过的词语和句子的特殊的用法总结归纳起来，温故而知新，在学习新知识的时候，再把以前学习过的知识拿出来温习一下，这样学生才能做到融会贯通，学习起来更有效率。

迁移地训练能够提高能力，迁移教学的时候要找一些难度不大、和课文联系比较紧密以及主题比较相近的文章。如果老师在教《送东阳马生序》的时候，另外找《王冕求学》比较起来一起学习，学生会深深地体会到认真求学的重要性，这样既学习了文言文知识，又能把学习的知识化成自己的能力，这同时也实现了课程标准的目标——能够进行简单的文言文阅读。

四、方法对路

对于如何翻译文言文每个人都会有自己的想法和看法，但是离不开这几个简单的方法：替换和保留，删减和增加，调整语序等等。我认为，最根本、最简单的方法是通读课文，弄明白文章的大概意思，利用文章里的注释自己大概能翻译，再借助课外工具书，联系当时的语言环境，用自己的理解、自己的语言把文章逐字翻译出来。如果实在翻译不出的时候，再问老师。

（作者单位 河北省阜平县城南庄中学）