新课改下小学英语如何进行有效备课

摘 要：备课是教师在课堂教学前进行的一种课堂规划，从每节课的基本知识到学习目标，以及学习效果都有所展示，因此说备课是教师上好每堂课的要件之一。

关键词：小学英语；有效；备课

新课改的实施对小学教师提出了新的更高的要求，要求主要体现在课堂教学中，因此如何进行有效的备课就成为当前的关键所在。备课是教师在课堂教学前进行的一种课堂规划，从每节课的基本知识到学习目标，以及学习效果都有所展示，因此，备课是教师上好每堂课的要件之一。那么如何才能进行有效的备课呢？就小学英语学科来讲，笔者认为可以从以下方面入手。

一、多方了解，综合评估学生的实际情况

学生作为课堂教学的主体，教师要想教会学生，必须先了解学生，对学生的基本情况进行综合评估，得出自己的结论，以便在教学时进行“因材施教”。只有对学生的情况做到了如指掌，才能在课堂教学中调动学生的学习积极性，最终使学生的英语成绩得到有效提高。

1.了解学生日常的学习思想和情绪，以及家庭和周围环境等各方面的因素。课堂教学时学生的表现；课后学生对待作业的态度，以及在英语学习上的进步与退步等，都与学生的思想、情绪相关联；家庭因素，与同学的相处氛围都会对学生有着很大的影响。

2.对学生当前的英语水平进行细致深入的了解。学生的英语水平包括：学生的听说读写能力，语音、语法、词汇的理解和记忆情况。这里的了解不仅仅是一个笼统的了解，而应该是一个全面的细致的深入了解。

二、深层次研究和剖析教材

研究教材就是有效地挖掘和分析1K+qOTyHpT0hP4k+CKE/lQ==教材，这样的研究能够让教师在备课时做到“详略得当，收放自如”，从而为有效备课打下基础。

三、充分研究教材，深挖教材，进行有效的备课和教学设计

备课内容要与学生的实际情况相符合，既要针对优秀生，也要照顾差生，从学生的层次化方面来考虑。课堂教学内容的范围、深度要尽可能与大多数学生的现阶段水平相衔接，又要适合学生的当前英语水平，使学生能够在原有的认知结构的基础上，通过教师的课堂教学“顺理成章”地接受新的知识。

通过有效备课，学生运用英语进行交际的能力得到培养，使他们的听、说、读、写四项技能得到进一步的训练，并最终使其发展为学生初步的语言交际能力。

教师的备课要多元化，备课方式的多样化必定能够促成有效的课堂教学。

参考文献：

[1]胡平.以单元备课为抓手 切实提高教师备课能力[J].现代教学，2008（Z2）.

[2]段立庆.小学教师集体备课的思考与探索[J].基础教育参考，2007（01）.

（作者单位 浙江省绍兴县漓渚镇中心小学）