走近阅读

【活动目的】

1.通过活动有效地培养和激发学生阅读的积极性和阅读兴趣

2.在活动中能够积极主动地与同学交流，大胆地发表自己的意见和看法，养成敢说、爱说的习惯

3.互相学习同学中好的读书方法和阅读习惯，接收更多的优秀读物

4.通过实践练习，提高学生的阅读能力、表达能力、赏析能力，并引导学生将阅读活动与自己的生活、学习结合起来

【活动准备】

1.在班级内宣传倡议学生利用零花钱购买自己喜欢的书在班上交流互看，并在适当的时机组建班级图书角

2.组织全班同学制订图书管理办法和图书借阅制度，并评选出图书管理员

3.成立“小书虫俱乐部”，每半学期对班内的阅读情况进行小结，评选出“阅读之星”，适时地对读书积极、认真的同学颁发奖品

4.每位学生准备一本精美的阅读摘抄本，资料积累本，并指导进行合理的设计和使用

【活动时间】

一到二年或者更长。

【活动过程】

（一）组织一次有关读书情况的问卷调查，以了解学生基本的阅读情况

（二）进行朗读比赛

可要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读所学课文和自己课外阅读的优美片段。（鼓励学生多从课外选取优美的朗读材料。）

（三）设“故事长廊”

每周或每天安排一定的时间让学生讲述近期阅读的精彩故事，并在适当的时间评选“故事大王”。

（四）举办“读书交流会”

将近期学生阅读的内容集中地进行交流和展示，比一比看谁读的书多，谁的故事讲的精彩，以大力激发和调动学生的阅读积极性。

1.启发提问

你喜欢读书吗？为什么？

2.小组交流

你都阅读了哪些书籍？你印象最深的是什么？

3.小组汇报

你是怎样阅读的？（包括读书的时间、地点、内容、方法等）你在读书的过程中有哪些收获？

4.小组派代表在班上发言

教师向学生展示网上收集的名人读书方法，并作适当的指导。

5.组织评选“阅读之星”

（五）成立“小书虫俱乐部”，组建班级图书角，发动全班同学踊跃捐书，班费购书，登记造册

（六）组织全班同学制订图书管理办法和图书借阅制度，并评选出图书管理员。

（七）开展阅读四个“一”，进行实践活动

1.我最喜欢的一句话

可以是课内外阅读积累的，也可以名言警句，还可以是自己写的。要求学生写出对这句话的理解、感受及喜欢这句话的原因，字数不限。

2.我最喜欢的一篇文章

要求学生从最近阅读过的文章中选出最喜欢的一篇，先介绍文章的主要内容，再谈自己对文章内容的理解和看法，最后说出喜欢这篇文章的原因。不能等同于读后感，要求降低，字数不限。

3.我最喜欢的一本书

经过一段时期的阅读和积累，学生已经完成了一定的阅读量，他们可以对自己阅读过的书籍进行回顾和整理。此活动的目的是促使他们进行反思，挑选出一本自己最喜欢的图书进行推荐，写出推荐的理由。内容和字数都不做限制。由小学生来推荐一本自己喜欢的好书，这本身就有一定的难度，教师可稍做指导，如介绍书的内容，其中的精彩片段，对自己的帮助作用，受到的教育启发等作为推荐的理由。

4.“评价一个人物”或“我最喜欢的一个人物”

由学生来选择一个自己感兴趣的人物进行评析，介绍他的事迹，写出对人物的意见和看法。这是本次阅读实践活动的最高层次，教师要加强引导和交流，力争取得较好的效果。

（八）举办“小学生课外阅读知识竞赛”

联系本班阅读实际，侧重于阅读量和知识积累的考查，了解学生的阅读基本知识的掌握情况，以激励更多的同学去多读书，读好书。比赛分组进行，共设计必答题、抢答题、风险题三种，评出优秀小组和个人进行表彰奖励。

（九）再次举办“读书经验座谈及成果展示”活动，并邀请同级阅读突出的同学和班级“阅读之星”答“记者”问

1.话题

（1）你在阅读中掌握了哪些好的读书方法？

（2）你在读书的过程中有什么收获？

（3）你认为自己有哪些良好的阅读习惯？

2.交流展示一段时间来各自的读书笔记（阅读摘抄本和资料积累本）

3.教师讲评阅读四个“一”实践活动情况，宣读优秀作品

4.评选优秀读书笔记和近期“阅读之星”

5.“阅读之星”答“记者”问，进行面对面的交流

●问题准备

你在阅读中有什么收获？通常你是怎样读书的？加强阅读对你有什么帮助？给你印象最深的是什么？你认为《三国演义》和《水浒》哪本书更好看？你对《水浒》中的宋江有什么看法？

（十）结合教材中的语文天地举办辩论赛

论题：开卷是否有益？应该怎样去读书？

子论题：“读书破万卷，下笔如有神”真的吗？

重视阅读是否意味着就要盲目地、大量地去读书？

结论：多读书，读好书，好读书。

（作者单位 甘肃省张掖铁路学校）