“太阳光照演示板”的思考与制作

太阳光照、直射点的移动、昼夜及时差、正午太阳高度、晨昏线（圈）、水平运动物体的偏移等问题，是“地球运动”中的重点，也是难点。长期以来，同学们提起这方面的问题，就感到头疼，难以理解，使高一一开始，同学们学习地理的兴趣和积极性受到极大挫折，以至于产生学习地理的胆怯心理。对此，老师虽然费尽口舌，但还是收效甚微，带着这样的问题，我经过多年的摸索与思考，产生了制作“太阳光照板”的想法，现在把其有关问题整理出来，以求同行们的共同探究，不断完善，为解决课堂教学中的难题助一臂之力。

一、“演示板”的组成

1.底板（如图1所示，转动点标为a1和a2上装有固定柱）

2.活动板（共6块，圆径为50公分，中心打眼，如图2）

（1）极视板（编号为b1）

（2）侧视板（编号为b2）

（3）时区板（编号为b3）

（4）夜黑板

①凸板（编号为b4）

②半板（编号为b5）

③凹板（编号为b6）

二、具体的演示项目及做法

1.自转方向的演示

（1）把b1板中心眼插在a2转柱上，并转动其板，可分别演示南北半球的地球自转方向。

（2）同（1）上b2板并稍加转动，可消除同学们一种易错的认识。

2.公转的想象

可假想地球公转运行到右、后、左、前一周的情形，反过来，可假定地球不公转，则太阳绕其运转一周。

3.黄赤交角

由地球自转产生赤道平面，公转产生黄道平面，二者的交角是23°26'，可直观地显示出来。

4.太阳直射点的移动

（1）上b2与a1使线h与G重合，读出直射点的纬度。

（2）假设平转到后的情形。

（3）同（1）把b2移至a2点，读出直射点的纬度。

（4）假设平转到板前，再回到a2，可直观地看出直射点的移动路线。

（5）可假设地球不公转，则太阳一年绕其转一周，从另一个角度看直射点的移动。

（6）可转动b2，使黄赤交角变大会减小至0，直射点的移动发生的变化。

5.昼夜的产生

上b1和b2板在分别放黑夜板，b4、b5、b6与太阳光的反侧叠在b1或b2板上，则可直观地看出，不同节气的昼夜状况。

6.同5演示，可以看出晨昏线（圈）及变化状况。

7.昼夜交替

上b2与a1并按自转方向转动，便可直观地看出昼夜交替的方向。

8.时差与日期

（1）上b3与a1上，太阳直射某时区中央经线，在该时区为正午十二点，正对的时区为零时或二十四时，上方的时区为六点，下方的时区为十八点。

（2）转动b3，可以读出各时区的时区变化。

（3）找出东西12时区的中央经线（人定日界线）和零时线位（A板上另一条自然日界线），并转动b3，可看出日期的变化。

9.昼夜长短的变化

上b1与b2与a1上，正确叠放夜黑板，b4、b5、b6便从昼夜弧的状况看出其昼夜的长短变化。

10.太阳高度的周年变化

（1）上b2与a1上，读太阳直射点的高度与其他纬度的太阳高度。

（2）移b2与a2上，同（1），再看其太阳高度的纬度情况。

（3）在假设平移到板前或板后90°的状况，可转b2，使黄赤交角为0，可直观地呈现这种情况。

（4）通过以上演示，便可得出太阳直射点的规律。

11.水平运动物体偏移

（1）上b2与a1上，在某条经线或纬线上，假设某一运动物体的方向。

（2）转b1，假定物体运动的方向不变，即保持平行（这是惯性存在的原因），则便直接地看出偏移现象的出现。

三、演示板的显著特点

简单、易做、直观、可动，有利于想象和联想，不需要什么更高的要求和条件，人人可做。通过我的实验确实收到了意想不到的效果。

演示板的制作和使用，是自己在教学中思考的产物，也是处于萌芽状态的初步尝试，急需同行们的共同探讨，我相信大家的智慧是无穷的，只要我们共同参与、共同培育教研幼苗，则教研教改之花一定会竞相盛开。