互动式教学模式在小学语文教学中的实施

摘 要：互动式教学是以教师为客体，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自主学习能力，发挥学生天性和个性的一种新型教学模式。小学语文教学中互动式教学模式的实施，不但能够激发学生学习的积极性和主动性，而且对提高教学质量也具有重要的意义。

关键词：小学语文；互动教学；实施

一、转变教师角色，构建和谐互动平台

互动式教学模式中的师生关系是平等的，课堂教学活动是教师与学生共同参与、平等交流、共同创造的过程，教师担当的是启发者、引导者的角色，在教学过程中，教师应当积极地构建师生互动交流的平台，充分了解学生的心理需求，根据小学生的心理特点和审美特征，发挥自己的幽默和智慧，将课堂变成一个师生交流的空间，激发学生的潜在个性，发挥学生的主体作用，实现教学相长。在教学实践的过程中，教师可以以参与者的身份参与到学生学习的过程中，如，在学习《狐狸和乌鸦》时，采用游戏教学的方法，为每个学生分配好角色后，在学生朗读表演的过程中，教师可以在恰当的时候对学生进行鼓励和肯定，或是直接参与到游戏中，加强与学生间的互动，同时也有利于掌控活动的进度，促进活动顺利开展，实现课堂教学的有效性。

二、适时进行提问，加强学生之间的互动交流

互动式教学不仅包括教师和学生之间的互动，还包括学生与学生之间的互动交流，小学生的好奇心强，在教学的过程中，依据学生的兴趣爱好，提出趣味性的问题可以有效地引导学生之间进行交流。在提出问题时，教师应当依据教学内容与教学目标，结合学生的兴趣，创设“问题”情境，通过问题来引导学生学习，可以增进师生之间的互动，问题的设置要注意生活化、个性化，积极去适应学生心理发展的需要，这样才能引起他们的共鸣，也能增强学生对知识的理解，使学生对知识的记忆也更加牢固、深刻。

三、运用小组合作，实现课堂有效互动

小组合作学习是以小组合作的形式，充分利用教学中动态因素间的互动，开展的有明确责任分工的集体学习方法，进行小组合作学习能够使教师与学生之间、学生与学生之间相互配合、相互支持，构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，促进学生共同进步。同时学生间的合作学习，还可以增强学生之间的交流，促使学生发现并学习他人的优势，学会与他人合作，从而形成一种情感同化的态度。

传统的小学语文教学模式不利于小学生创新能力和综合素质的培养，已不能适应现代教学的发展需求，互动式教学有利于师生间和谐关系的建立，对发挥学生主体作用，提高学生学习兴趣，进而提高课堂教学的有效性有着重要的作用和意义。

（作者单位 甘肃省古浪县三合完全小学）

编辑 王团兰