浅谈新课程化学教学中学生兴趣的培养

摘 要：兴趣是人们积极探索某种事物活动所表现出来的一种积极的个性倾向，是推动学生学习的内在动力和源泉。那么，在大力推行新课改的今天，化学教学中怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？

关键词：兴趣；个性倾向；引发；强化

一、以娴熟的教学技能，引发兴趣

1.设计新奇生动的导入，引之以“奇”趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新奇生动的导入有先声夺人的功效，如同无声的磁铁，一下子就能吸引学生的注意力，调动起学生的学习热情。一次，在讲授空气的知识时，天气异常闷热，见此情景，我便设计了这样的开头：“同学们，人类的家园——地球，生态遭到日益严重的破坏，导致自然灾害频繁，物种锐减，有的接近或已经灭绝。”然后提高声调：“人类需要洁净的空气，导致环境恶化的主要原因有哪些呢？这就是今天我们要讨论的问题。”这一开头，化平淡为神奇，引发了学生的好奇心。

2.创设新颖有趣的问题情境，引之以“疑”趣

科学创新，贵在质疑，学生亦然。在课堂教学中，教师围绕教学内容，创设新颖有趣的问题情境，由问题引发学生的好奇心，由好奇而疑惑，由疑惑而产生求知的欲望，继而把学习当做爱好并达到入迷的程度。

二、以丰富生动的化学科技发展史，激发兴趣

1.以科学家的献身精神，激发兴趣

化学科技发展史上，科学家的不懈追求和献身精神，留下了不朽的篇章。例如，诺贝尔以伤痕累累的躯体和亲人生命的代价，赢得了研制炸药的成功……

2.以化学科技促进社会经济发展的实例，激发兴趣

古人类发现并使用火，增强了征服自然的能力，促进了人类的进化；中华民族的先祖发明了纸、活字印刷术、火药和金属冶炼，都在一定程度上极大地推动了人类文明和社会经济的发展。

三、以引人入胜的实验，强化兴趣

不少化学实验的现象，绚丽而神奇。在实验教学中，教师要引导学生学会观察实验现象，让学生弄清在实验中观察什么、怎样观察以及如何观察连续变化的现象，激发学生的学习兴趣。

四、以应用化学知识的“成就”，巩固兴趣

教学中，应努力创设条件，让学生体验“成功”的乐趣。这种应用知识解决实际问题的“成就”感，可以有效地激发和巩固学生学习化学的兴趣。

总之，在新课程化学教学中，教师要提高课堂效率，在有限的时间内圆满地完成教学任务，就要激发、培养学生的学习兴趣，充分发挥兴趣这个“第一任老师”的作用。使学生通过善学、乐学的学习过程，轻松掌握化学知识。

（作者单位 吉林省大安市月亮泡镇中学）

编辑 董慧慧