浅谈初中化学图像图表题解题策略

摘 要：图像图表题是将化学基本概念、理论和其他基础知识综合起来，并将变化过程中的定量（或定性）关系以图像图表的方式呈现出来，要求学生根据图像图表的信息作出相关解答的一类试题。这类试题不仅考查学生看图、识图、发掘图形的隐含性质和相互联系的能力，而且考查学生对图形语言、符号语言和普通语言的理解和转译能力，常见的有叙述型图像、图表题；判断型图像、图表题；推理型图像、图表题；计算型图像、图表题等。解答图像题的关键是要分析辨识图中“起点”“交点”“转折点”等的含义，解答表格型题的关键是要通过审题，获取有用信息，然后对表格中数据进行比较、分析，再依据物质的性质和变化规律进行解题。

关键词：图像；图表；初中化学

一、叙述型图像、图表题

这类试题要求学生根据图像、图表说明化学现象或规律，考查学生仔细观察图像、图表，用准确的语言表述化学现象或规律的能力。

例1.将等质量的甲、乙两金属分别与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如下图所示。试回答：

二、判断型图像、图表题

这类试题是将有关化学现象或规律绘成图像、图表，要求学生根据所学知识判断其正误，主要是考查学生用图像、图表定性分析问题的能力。

例2.某澄清透明的溶液由碳酸钠、稀硫酸、硝酸铜、稀盐酸四种物质中两种混合而成。为确定其组成，做如下实验：取少量该混合溶液，向其中逐滴加入氢氧化钡溶液时，产生沉淀的质量与加入氢氧化钡溶液体积（单位：ml）的关系如上图所示：

请回答：

（1）该混合物由 和 溶液组成。

（2）请说明混合物中不含有另两种物质的原因：

点拨：向混合液中滴入氢氧化钡溶液，起初不产生沉淀，当滴入氢氧化钡溶液体积为20 ml时，开始产生沉淀，说明混合物中一定没有稀硫酸，且混合物中一定有物质能与氢氧化钡反应，且不产生沉淀，结合题目可知该物质为稀盐酸，稀盐酸与碳酸钠不能共存，稀硫酸与氢氧化钡反应产生的沉淀不溶于稀盐酸，另一物质应为硝酸铜。

三、推理型图像、图表题

这类试题要求挖掘图像、图表中隐含的内容，经过严密的分析和推理来比较有关化学量的大小，它涉及的知识面广，着重考查学生分析、推理等能力。

例3.某化学兴趣小组的同学为测定假黄金（铜锌）合金组成元素的质量分数，称取20 g假黄金于烧杯中，用某浓度的稀盐酸50 g，分5次加入，每次充分反应后，取出固体，经过滤、干燥等操作后称量，各次稀盐酸用量和剩余固体质量记录如下：

（1）求铜锌合金中锌的质量分数。

（2）从图可知：当所用合金与稀盐酸的质量比为 时，表明锌恰好完全溶解。

（3）计算稀盐酸中溶质的质量分数。

点拨：从上表可以看出：当剩余固体质量不变时，为铜的质量，即铜的质量为13.5 g，从而可求出锌的质量和质量分数。当剩余固体质量为13.5 g时，可从图中查出消耗稀盐酸的质量为40 g，从而算出合金与稀盐酸的质量比及盐酸中溶质的质量分数。

四、计算型图像、图表题

这是根据化学规律将有关数据隐含在图像、图表中，要求学生利用图像、图表计算有关问题，主要是考查学生对图像、图表中的数据进行分析、处理的能力。

例4.长久使用的热水壶底部有一层水垢，主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，用稀盐酸可以清除水垢。某学校化学课外兴趣小组的同学通过实验测定水垢中碳酸钙的含量：将过量的稀盐酸加入到200g水垢中，同时测量3分钟内产生气体的质量，结果如下表：

试回答：

（1）表中有一个测量结果有较大的误区，这一点所对应的时间是 秒。

（2）请在坐标纸上以反应时间为横轴，以产生气体的质量为纵轴，画出能够表明产生气体的质量随反应的时间变化规律的关系曲线。

（3）计算水垢中碳酸钙的质量分数。

点拨：在稀盐酸与水垢反应的过程中随着时间的延续，二氧化碳气体的质量应逐渐增加，当时间为120 s时产生的二氧化碳的质量应在60～66 g之间，不会大于66 g；利用数学中的描点法，可以画出相关的曲线图；200 g水垢与过量的稀盐酸完全反应产生的二氧化碳气体为66 g，可算得水垢中碳酸钙的质量分数为75%。

除了上述类型的图像图表题外，在生产生活和教材中还有大量的图像图表可以作为试题的素材，这都有待于我们在今后的教学实践中深入研究，强化训练。

（作者单位 江苏省金坛市第二中学）

编辑 代跃先