谈虚拟实验在高中生物实验教学中的应用

摘要：在高中生物学课程中，实验教学能够培养学生的动手能力，锻炼其独立自主完成实验的操作能力，在掌握实验原理、操作技能的基础上更好更全面地认识和理解生物科学，对于学生学习生物来说有着积极作用。但是当前高中生物实验课堂由于多种因素影响，在推行实验科学的力度上和效果上都不十分理想。

关键词：高中生物；实验教学；虚拟实验

一、当前生物实验教学存在的问题

当前中学生物课堂中，学生们在实验中可以了解生物学这门特殊的自然科学，在掌握和理解相关生物知识时才能更加浅显易懂，不过在实验教学过程中，因多种因素影响，出现了较为尴尬的教学局面，影响着教师的教学和学生的学习。比如，课程中生物实验所需要材料过多，缺乏相关材料实验就无法正常进行；有些实验则是在耗费成本上过高，无论是器材、时间等都不允许；有些则是因为实验本身充满了危险性以至于无法开展，结果造成实验教学在课堂中地位尴尬，无法充分发挥自身的辅助教学效果，所以对于很多以演示实验来辅助教学、帮助学生认知和了解的课堂中生物实验教学的开展困难重重。

二、虚拟实验的应用价值

虚拟实验教学的开展对于高中生物课堂来说益处多多，它是提升生物学习效率的好帮手，能够节约教学成本，降低教学设备、实验器材消耗度，保障设备安全和实验人员安全，便于开展实验检测。同时由于传统生物教学中，不少实验存在一定危险性，为了降低这些危险，操作规章制度繁多，学生们在进行实验的过程中也无法充分地享受实验乐趣，且实验条件易受影响，学生们经常在教师的指导下还是错误多多，最终只能通过演示实验的方式让学生看看了事。面对这种情况，无论是从保护仪器设备、学生人身安全和求知欲、好奇心哪个角度出发，选择虚拟实验都是势在必行。比如，让学生提前通过虚拟实验的练习操作了解实验过程和需要注意的事项，然后在实际操作过程中再加以实施，不仅能够提升他们的认识和了解程度，而且可以规避不必要的风险，也能够降低实验损耗。从更高的层面上讲，这无疑是为学生提供全方位、开放性操作环境、改善传统实验缺陷的好方式。虚拟实验的开展能够突破传统实验时间和条件的限制，自由地进行操作，尤其可以对学生们的实验操作情况进行监测评价，掌握学生的薄弱处和失误区，利用虚拟实验环境，巩固学生学习。

总之，高中生物实验教学课堂尴尬境况的改变可以通过引进虚拟实验教学来进行，虚拟实验教学对于培养学生动手能力、学习能力，降低实验成本有积极意义，可大力推广。

（作者单位 吉林省安图县二道白河镇长白山第一高级中学）

编辑 代跃先