初中数学课堂高效教学研究

摘 要：更好地提高初中数学课堂教学效率，需通过构建良好的师生关系，营造数学学习氛围，发挥学生的主体作用等，以达到提高学生的学习效率，增强教学效果的目的。

关键词：初中数学；高效课堂；策略

教学实效是课堂教学的生命，新课程尤其强调初中数学教学一定要注重实效。传统数学教学，更多地注重教师的示范、学生的模仿、机械的演练，教师的教和学生的学不能有效统一，学习效率低下。如何在有效的时间内完成教学活动内容，实现教学目标，促进学生能力全面发展，成为当下初中数学教学的关键。笔者结合多年的初中数学教学实践，在此探讨一下如何在新课改背景下，提高课堂教学效率，增强课堂实效。

一、构建良好的师生关系

初中生学习知识一般都是在老师的引导和组织下完成的。学生的感性意识比较强，师生关系和感情是影响学生学习的最为重要的外在因素。学生喜欢上这个老师，才会爱上这个学科，正所谓亲其师，方能信其道。教师在教学过程中一定要处理好师生关系，尊重和关爱每一个学生，走近学生，拉近和学生的空间距离和心理距离，善于用亲切的眼神、关爱的动作、和蔼的语言、热情的鼓励，增强和学生的感情。

例如，学习三角形的全等及有关教学内容时，我组织学生自主学习教材，理解全等的概念，熟悉三角形全等的判定定理。然后组织学生根据自己的理解进行相互讨论，我深入小组，组织学生通过画图法、反向验证法等进行证明和证伪。对于理解不透的学生给予鼓励和启发，对于理解和分析透彻的学生给予充分表扬，让他们感知自己学习的收获和快乐。

二、营造数学学习的美好氛围

教学过程中，教师应注重营造轻松、和谐、民主的学习氛围，让学生在轻松中学习，在和谐、民主的氛围中感知数学知识，提高解题能力，激发学习数学的兴趣和热情。同时，课堂教学是一项集体活动，学生需要一定的学习氛围，这样才能够有学习的冲动，才能保持学习的持续动力。所以，教师一定要注重营造良好的数学学习氛围，让更多的学生感知数学学习的魅力与快乐，用良好的氛围感染学生，用浓烈的气氛带动学生。

例如，学习长方形的有关知识时，我结合教学内容和学生生活，组织学生联系生产生活实际，分析长方形的有关知识、原理的应用；开展一定的数学学习比赛，让学生感知学习数学的快乐和成就感；成班级数学兴趣小组，让富有数学兴趣和天赋的学生做组长，通过他们的学习和引导，营造良好的数学学习氛围，带动更多的学生主动学习数学；精选一些跟数学有关的应用知识材料，尤其是一些趣味性材料，增强学生业余阅读和研究数学的兴趣等，营造人人爱数学、人人学数学的良好氛围。

三、突出学生的学习主体地位

学生是学习的主人，教学工作的出发点和归宿是学生的学习，只有学生真正学习了，有效学习了，教学才能谈得上有效率、高效率。因此，初中数学教学一定要突出学生的主体地位，发挥他们的主体作用，把学习的权利还给学生，留给学生足够的学习时间和空间。

例如，学习抛物线的有关知识，首先引导学生自主学习教材，研究教材中有关抛物线的基本知识。学生学习过程中出现问题先由小组内部讨论，根据学生的讨论找出他们学习的难点进行分析。然后组织学生针对有关习题进行合作学习，让他们自己学习分析问题、研究问题，感知问题的特点，已知条件和结果的关系，总结适合自己的学习方法，在自主学习中锻炼数学思维，提高数学综合能力，培养学生解题思路，对典型题例加深理解。

总之，初中学生年龄还小，对数学的学习兴趣不足，还没有形成自己的学习习惯和数学学习方法，教师一定要结合学生和教学实际，采取有效策略，提高他们学习的热情，增强他们学习的主动性，发挥他们的主体作用，这样学习效率才能提升，才能更加有实效。

（作者单位 江苏省大丰市实验初级中学）

编辑 王旭平