学习赵君陶教育思想，试谈农村留守学生教育

摘 要：近年来，在广大农村产生了一个特殊的群体——留守学生。怎样使他们受到正常、健全、完善的教育，让他们健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。

关键词：留守学生；家庭教育；学校教育

对于留守学生的教育，我县就有这样一位教育家——出生在龙潭镇的赵君陶女士。抗战时期，赵君陶到重庆土主镇任第三保育院院长，她和同事共同抚养了800多名流离失所的儿童，对他们精心教育，使他们恢复了健康，受到良好的教育。孩子们都亲切地称她为赵妈妈。赵君陶在保育院工作十分辛苦，既要管学习，还要管生活，既当老师，又当妈妈。她说：“我和孩子们生活在一起，注重寻找培养他们的方法，知道他们不仅需要同情、关切，更需要知识。我们的任务不能择人而教，必须因材施教。”

一、问题

赵君陶对留守学生的教育，不禁让我想起目前对留守学生的教育已经迫在眉睫。诸多方面都存在较为严重的问题，具体表现为：

1.农村留守学生学业成绩方面的问题

一是在学校中农村留守学生的学习情况很少有人问津，抚养人很少对留守学生在学校中的学习情况加以关注和了解。二是当农村留守学生放学回家后，抚养人很少对其学习加以监督与辅导。特别是隔代教育的老人，由于他们的文化知识较少，很难对留守学生在作业中遇到的困难加以正确的解释和有效的帮助。三是由于父母亲不在身边，农村留守学生基本失去了教育的最佳时机。

2.农村留守学生道德品质方面的问题

一是抚养人对留守学生普遍溺爱，使得学生对家长、朋友、邻居冷漠少情，缺乏社会责任感。二是由于抚养人忙于繁重的农活或是年龄较大、精力有限，无暇重视留守学生良好道德行为习惯的培养，而是放任自流。三是留守学生缺乏必要的自觉性，道德意志薄弱，有的吸烟酗酒、赌博、迷恋上网，甚至走上违法犯罪的道路。

二、对策和建议

借鉴赵君陶的教育思想，笔者总结了几点解决留守学生教育、成长问题的对策和建议：

1.要加强农村中小学对留守学生的教育与管理

一是尽量为农村留守学生提供便利的住宿和温馨的环境，让留守学生在教师、同学的群体中快乐成长。二是学校要充分利用假期、春节家长回家的时机，召开留守学生家长会。三是学校要对留守学生登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。如班级开展关爱留守学生的主题班会；周末及节假日统一组织留校生参加有益的社会活动。

2.要努力改变家长的教育观念

要大力宣传，使留守学生的父母改变错误、片面的观念，使其充分重视子女的情感需求和人格的健康发展。当父母都出去时则要改变与子女的沟通和交流方式，最好每个星期至少与子女联系一次，不仅仅谈学习，也要关注他们的道德发展和精神需求。在交流形式上，除电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子情感的发展非常有帮助。

总之，作为农村中小学教师，要学习赵君陶教育思想，对留守儿童倾注更多的爱心和耐心，使每个留守儿童都能全面发展。让我们行动起来，为“留守儿童”撑起一片蓝天，让他们健康地成长。

（作者单位 重庆市酉阳县一中）

编辑 王旭平