兴趣是最好的老师

摘 要：时代在进步，社会在发展，老师面对学生，如何提高他们学习数学兴趣，各有各色。如何提高学习兴趣其核心内容是教学相长，充分调动学生的学习积极性，让学生做学习的主人。

关键词：好奇心；课堂环境；教学手段

数学在很多学生眼里就意味着无趣、无聊、无味，和实际生活脱节，认为学习数学和自己的生活没有什么大关联，进而不能理解那些看起来枯燥的理论，麻烦的证明，乏味的推导，这就需要我们教师充分利用课堂教学这块阵地调动学生学习数学的积极性，将抽象的变成具体的、生活的。下面就如何来提高学生对数学的积极性浅谈一下个人的观点。

一、引入课题，在课堂一开始就牢牢抓住学生的注意力

课堂导言是开课能否抓住学生注意力的关键环节，如果抓住了学生的某些心理特征，针对他们的年龄特点创设情境对数学教学将有一个巨大的推动作用。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”由此可见激发兴趣对知识的学习有多么重要的作用，特别对于理论性强的数学学科，学生的好奇心对知识的学习掌握具有不可小视的作用。我们在课堂初期教学中不断激发学生的好奇，在后续教学中又不断创造条件和机会满足这种好奇心，这样就可以逐步增强学生学习数学的兴趣，进而学好数学知识，培养数学能力，发挥学生的自主性，启发学生的思维、激发学生创新、培养学生的数学综合能力，完成教学任务。

二、教师在教学中要“敢放”“能收”，创造轻松的教学环境

当下的新课标要求充分发挥老师的主导作用，就初中阶段的学生所学习的数学知识而言，结论是早就有的，但之所以要学生去探讨、去研究，就是想让学生自己去探索和领悟，在这个过程中得到成长。而良好的师生关系就能够为学生学好数学提供合适的“土壤”。但是在以前光重视学分，不注重能力的传统教育中，教师和学生都只顾着机械地教和麻木地学，这种行为和应试指导思想严重阻碍了学生学习兴趣的培养。所以教师应该给学生创造一个宽松的学习环境，在课堂上收放自如，多多调动学生学习的情绪，将板着面孔当教者变成共同参与协助，做学生学习的主导者，让学生体会到在课堂上自己的主体地位，让学生在轻松中获得知识。

三、在课堂教学中，采取小组合作和独立思考相结合，用推导、探究、猜测等手段丰富课堂内容，激发学习兴趣

我们教者在课堂上首先应该让学生有主人翁意识，充分发挥学生的主观能动性，采取小组分工合作，利用推导、探究、猜测等手段来追索和完成教学目标。让每一个学生都能在课堂上参与其中，而不是漠然的旁观者，这样才能调动积极性，提高他们的学习兴趣。其次在数学教材中有许多数学活动，充分利用这些数学素材让学生通过独立思考、分工合作，在一系列的探究和讨论过程中将乏味的概念、规律变成和实际生活相联系的感性认识，让我们的数学教学过程可以成为学生美妙的情感体验过程，让学生领悟到现实生活中的数学的奥妙和规律，从而激发学生对世界的探索，实现从实践到理论，再应用于实践。

四、因材施教，分层次教学，人人都可以在数学中获得乐趣

凡事都有一个方法在里面，学习数学也是一样，老师要总是填鸭式的教育估计课堂上能真正投入的学生会越来越少，学生对于学习数学的激情会越来越被消磨殆尽，因此，在平时的教学过程中不但要注重教会学生知识，还应该注重教会他们学习的方法，但是我们要注意教学方法既要“经济”，又要“实用”，既能激发他们的学习欲望，又能提高成绩，数学课堂教学需要有比较高的教学技巧。而且同一种教学方法，由于教师教授的理念和思路不同，往往产生不一样的效果。这就要求我们教师在数学教学中，吃透数学的本质，将空洞的变成鲜活的，并且针对不同学生层次采取不同的教学手段，让每一个学生都可以在数学中获得乐趣，让我们突破以往的教学束缚，走出教育误区，真正可以处处体现教学的本质“一切为了学生，为了学生的一切”。

（作者单位 辽宁省瓦房店市第四十五初级中学）

编辑 谢尾合