用激情和智慧凝神聚力，消除课堂低效创高效

当阳市北门小学经过17年的发展积淀，有了自己的风格和文化。目前学校人际关系和谐，形成了扎扎实实以教育教学为工作重心各方面协调配合的顺畅运行机制。在全面实施素质教育、办人民满意教育的过程中赢得了良好的社会声誉。

一、以文化人，用情激情，凝聚人心为消除低效创高效点亮航向灯

走进北门小学，激励师生的文化印迹无处不在。师生即时荣誉在宽大的电子显示屏滚动播出。以“实干兴校，校兴我荣”为主题的教师光荣榜放在中央大道最显眼的位置。每到年底，北门小学总有一场盛宴，那就是连续举办了4届的年度五佳颁奖晚会。学校为最佳育人、精神风貌、协作、教学风采、和谐团队获奖者发证书并给予奖励。各年级自编自演的文艺节目把晚会的气氛渲染得温馨而又热烈，诗意凝练的颁奖辞浸润着每个人的心田。4年来，有近40人次获得奖励，教师的职业幸福感和认同感得到提升，团队的凝聚力大大增强。

为了使教师的每一滴汗水都能得到肯定和收获，学校以年级组为单位实行团队管理过程评价，对每月评选出的红旗办公室、红旗餐厅、红旗中队予以奖励。学校严格按照上级文件精神公平执行绩效考核、评先晋级等教师们比较关注的评定工作。付××老师在庙前中心小学支教期间，带领学生走进文化站，走进书籍的海洋，改变了学生乃至居民的阅读习惯，事迹感人，被推选为当阳市优秀教师、学科带头人。通过道德讲堂、优秀教师事迹报告会，学习郑×、朱××、田××等同志的先进事迹，宣扬我校支教交流教师、优秀教师的奉献精神，不断传递正能量凝聚人心，让教师们感受到学校如家一般的温馨。

二、以研促教，夯实环节，方法指导为消除低效创高效指明航道

在提高教师的教学功力上，我们的主要着力点是校本研训。研训的内容包含备课、授课、作业选题、作业批改、单元测试、辅导、家校沟通等所有基本功，目的是让每位教师“参与研训、学会研训、乐于研训、得益于研训”。形式主要是开展骨干教师示范课、教学能手展示课、青年教师比武课、教研组专题研讨课、新教师考核课、年段内的交流课、一帮一互助课、领导推门课等八类赛课评课活动。学校确定每周语、数教研组研训时间，各备课组围绕“以学定教，自主合作”开展集体备课，研讨教学中出现的问题。“三新课程”教学参考资料较少，教师们群策群力，广泛收集资料。科学、美术、品德等学科兼职教师多，通过教研组长或者专职教师适时上示范课，课后进行培训的形式让小学科学、美术、品德教学同样焕发出迷人的魅力，真正做到开好每门课程，让学生全面发展。

针对课堂的低效表现，我们对教学各环节做出了以下要求：备教材和学情，实施“因文而异、因人而异、因课而异”三大策略。备教法要达到“问题为导向，先学后教，当堂训练”的效果。中高年级必须落实课前预习环节。合理安排时间，有模式而不为模式。一堂课一般由学、讲和练三部分构成，做到精讲、多练。学生学习时，教师应下到学生中去。倡导课堂做到“三让”：问题让学生提，过程让学生练，结果让学生评。自主学习贯彻“课堂学习以自主学习为主、合作学习的内容应以疑点、难点、易混点知识为主、合作学习的方式应以讨论交流为主”的“三为主”理念，坚决杜绝满堂灌、满堂问等痼疾，形成师生互动、生生合作的教学格局。丰富练习形式，精心设计练习内容，关注学生练习的全员性和积极性。重视学生自学、听讲、朗读、答问、思考、交流、写字、作业常规等学习习惯的养成训练。

三、以管促教，落实细节，明确责任为消除低效创高效保驾护航

学校通过每月一次的常规教学检查，督查备教、批辅、考评研是否落到实处，使得教学操作方法更加规范。一查集体备课教学重难点是否突出，有无同课异构，个性备课有无学情分析，教案是否圈点、批划，二查教学进度是否跟进，课堂教学是否以学定教；三查作业量是否适度，批改是否有激励性评语和二次批改；四查辅导是否关注每个学生；五查考试合格率是否达标，质量分析有没有针对性；六查评价是否以生为本，是否全面客观；七查研训有无主题，反思有无指导意义。

学校班子成员除了蹲点年级事务管理，还包括学科管理，教研组长、备课组长负责任课教师，骨干教师帮扶一般教师，专职教师辅导培训兼职教师。通过包、传、帮、带，管理更加精细，研训更加密集，教师整体水平明显提升。

四、以特创优，全面发展，为消除低效创高效助航力

以诗词教学为主要内容的校本课程受到全国、省、市诗词学会的关注，已成为我校的一大特色。学生在诵读、演唱、书写、绘画、欣赏古典诗词的过程中，受到传统文化艺术的熏陶，各方面的修养得到提高。足球是我校的传统项目，也是特色项目，今年代表当阳市参加宜昌市四运会夺得铜杯，2名队员受到省少年足球队青睐。三峡大学体育学院五人制足球研究会来我校推介，准备在我校建立训练与研究基地。学校不仅通过丰富多彩的文体活动，还通过各项主题活动有效促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。学生乐观向上，活泼进取，如花一样的校园生活为远航蓄积了不竭动力。

我们的感受是：只要我们每天“带着初恋般的感觉走进学校”，多学习，多思考，多走进课堂问诊把脉，多站在课堂之外抓课堂，就一定能达到消除课堂低效创高效课堂的彼岸。

（作者单位 湖北省当阳市北门小学）

编辑 代跃先