生命有你更精彩

“有一种工作，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种工作，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种工作，没有体会，你不会知道痛并快乐着的感觉；有一种工作，没有执著，你不会知道任重道远。”这种工作便是班主任工作。众所周知，班主任工作比一般教师的工作要苦、要累，但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。下面便是我们班的一些德育教育案例，希望与大家共享。

一、营造主人翁意识，做到人人有事做

管理班级应该是民主与法制的结合，充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样可使他们的集体感得到加强。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的气氛。在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是容易的事情，尽量让学生自己去做。充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如，我班的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我基本都是放手让班委论流去主持，各班委自己设定班会主题。记得一次我们班班长仲××自己召开了一次关于感恩父母的班会，他选取了我班两名家庭状况不是很理想但表现很优秀的学生。让他们提前准备了一些关于父母工作或者生活中不容易的事，并选出了两名主持人，安排这两名主持人把主持词也提前准备好，然后开始了班会课。在班长和主持人的引导下，班会进入了热烈阶段，同学们都在这两名同学的感召下体会到了父母的艰辛，都情不自禁地流下了泪水，下定决心要努力学习来回报父母。当时我被这堂班会课感动得流下了泪水。这让我明白：其实学生的能力是不可估量的，他们在班级管理上应该说有他们的一套思路和方法，我也可以向他们取经。

二、多表扬，少批评，与学生真心交流

只有让每一位学生都看见自己的优点，才会树立其自信心和自豪感，才会有学习的兴趣和动力。抓住一切可以表扬的机会去表扬学生。抓住每个学生的不同特点，进行有针对性的表扬。让学生真实地感受到自己的优点，以及自己在教师和同学们心中的地位。李×是我班中学习成绩较好的一个同学，但自我中心意识太强，纪律观念、集体观念都比较淡泊。这是一种典型的一好遮百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的。更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为教师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己，不顾别人和集体，自私自利思想严重。对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的。我觉得应首先改变他的一些价值观念，找出他的优点，表扬他，才能改变他的行为。一天我把他叫到了办公室，和他聊起了家常，问他的家庭情况，问他现在学习上有什么困难，有什么理想和目标等。我告诉他，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你，对你也寄予了较高的期望，你在所有教师心目中都是一名非常有潜质的学生，不要做一些损坏自己形象的事等等。此时，他哭了，他说在家中他体会不到一点温暖，有的只是父母对他的学习上的逼迫。他们只看成绩，其他的一切都无所谓，他改变不了父母的行为，所以她觉得只要学习好就行，不在乎其他任何事。从他哭着说出这些话时，我感到了他的心是诚恳的，并且明白我需要找他父母交流。从那以后我经常去她家家访，随时与他父母保持联系。他的父母终于明白他们的教育方式确实是错了。然后我们商定双方用商量的方式来教育孩子，因为我觉得孩子成人比成才更重要。现在的李×健康、阳光、向上。

三、用“爱”去开启学生的心灵

很多时候我们的一个笑容、一个眼神、一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响。爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。我们班有一位叫聂××的学生，他家庭条件很不好，并且他的父母离婚了，他的亲生母亲精神有问题，他父亲再婚，他与后妈关系不是很好。可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧，浑身毛病很多，不尊重教师、偷东西等。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪天的早晨，我在教室上早读，在巡视的过程中，发现他竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说：“谢谢你，老师！”我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像变了一个人，不但自信起来了，而且学习成绩也直线上升。而我也一直在帮助他，把我不穿的衣服都送给他，他非常开心，所有的心事都对我说。我想，这就是爱心感化的结果吧！

总之，班主任工作精细而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。所以我想说，你可以放弃许许多多的机会，但请不要放弃当一名班主任的机会，因为它可以使你不断成长与进步。

（作者单位 刘雪：山东省五莲县实验学校 张杰：山东省五莲二中）

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