如何构建初中语文高效课堂

摘 要：为了适应教学改革的发展要求，构建高效语文课堂。从更新教育观念；创设教学情境；增加课堂活动；三方面进行阐述以此来探讨在初中语文教学中创建高效课堂的新思路。

关键词：新课改；初中语文；高效教学；创新思路

一、更新教育观念，创建自主学习空间

在传统的教学中，教师是知识的传授者，在课堂教学中占据着主导地位，是知识的监控者，而学生则是被动者的接受者，这种教学观念严重阻碍了初中语文课堂教学的创新发展。因此，必须改变这种教育观念，让学生成为学习的主体，教师充当学生学习的引导者，并认识到教师不仅仅是知识的传授者，更是人格的塑造者。在课堂教学中增加教师与学生之间的互动量，创造条件，给学生较多的自主学习空间，能够提高语文课堂教学实效性。

二、创设教学情境

创设问题情境，能够有效地激发学生的好奇心以及求知欲，这就要求教师课堂上的教学内容要与实际生活紧密联系，为学生创设情境，使他们积极、主动的投入到学习中。例如，教师在讲长春版语文教材《从百草原到三味书屋》这节课的时候，涉及碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚等景物。学生很难凭借自己有限的生活阅历去想象这些景物，因此教师应用多媒体教学设备，放映一些与课文相关的图片。例如，蜈蚣、斑蝥、桑葚油蛉、木莲等，创建一个现实的情境，能够给学生以视觉上的刺激，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地思考，从而提高初中语文课堂的教学效率。

三、增加课堂活动

初中语文是一门特殊的学科，具有严密性、客观性的特性。由于它的客观性，有很多古文和古诗学生很难理解。为了消除这种“畏难”情绪，我们可以组织学生开展有趣的语文课堂活动。例如，教师可以组织学生开展“初中语文古诗词记忆大赛”的活动，教师规定出几篇要背的古诗、古文，将学生按成绩的优、良、中进行分配。然后在有限的时间内开始记忆，最后进行小组比拼，看哪个小组默写出的古诗最多、正确率最高。学生为了集体荣誉，都能够积极地投入到语文活动中，这样既调动了学生的学习兴趣，又加深了学生对初中语文古诗的记忆。由此可见，我们广泛开展课堂活动，能让学生在亲身实践、自主探索的过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。

综上所述，提高语文课堂学习效率是新世纪语文教学的关键，而初中语文的课堂教学是学校语文教育的主要场所，我们要不断创新，最终达到提高语文课堂教学实效性的目的。

参考文献：

[1]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（05）.

[2]刘庆平.语文课堂教学管理[J].新课程：下，2011（05）.

（作者单位 吉林省通榆县第六中学）

编辑 代跃先