让学生真正成为学习的主人

摘 要：新课程要求教师教学要以学生为中心，课程标准指出学生是学习的主人。教师在教学中要想深刻领会这一思想，并真正让学生成为学习的主人，首先要转变观念，其次要培养学生学习的信心，教给学生正确的学习方法，让学生爱学习，会学习。

关键词：新课程；学习的主人；信心；学习方法

课程标准明确指出，学生是学习的主人。传统的教学方式已经阻碍了学生的可持续发展。课程改革的核心任务就是构建开放的、充满活力的课程体系，让学生成为学习的主人，使课堂活起来。根据自己从教二十余年的工作经验，现就“学生是课堂和学习的主人”之观点谈点自己的认识。

一、教师要转变观念

小学生阅历浅，积累知识较少且对直观的事物比抽象的事物更容易接受，这就要求教师在课前准备上要充分考虑学生的知识现状。但是，很多教师往往忽略了这一点，不顾学生的年龄特点和接受水平，以自己为中心，主导课堂教学。教学节奏、提问设计、学生活动等内容都严格按自己的教学要求设计，使学生在课堂上被教师牵着鼻子走，完全没有了自我，没有真正的自主学习，更不能对自己的学习效果进行整理和反思，使他们对学习已经变得麻木，但又迫于家长和学校的压力，不得不捧起书本，结果学习变成了一种形式，一种附加在学生身上无形的枷锁。因此，学习效果低劣就不足为怪了。教师转变观念就是要减少教育的功利目的，不要把学生看成是教师显示教育业绩的工具，不要把学生变成接受知识的容器，学生是有思想的、活生生的人，教育是为了促进人的全面、和谐、持续地发展，我们始终不能改变教育的这一初衷。

二、培养学生学习的自信心

信心是前进的动力，可困难却是信心的绊脚石。这就要求教师要时刻关注学生，在教学难度上研究学生的最近发展区，无论是授课难度还是作业或课堂提问的难度都要设定在学生经过一定的思考后才能解决的程度。既给学生设置一定的困难，让学生不断体验战胜困难的喜悦，树立我能学会的信心；又不给学生太大的困难，避免因难以克服困难而失去信心。教师要耐心地帮助学生克服学习上的困难。在学习中遇到困难是很正常的，也是经常性的事，教师要及时地引导和帮助，引导学生积极想办法，运用已学知识解决新问题。鼓励学生之间相互讨论，相互启发，共同提高。引导学生树立战胜困难的信心，并鼓励学生帮助同学，在帮助同学的同时，开动脑筋，提高自己对难题的分析和理解24P3nA7OBzjPJV4fXgNsLuTm3T3xE03s0X1aDPZvCcg=能力。点拨和启发学生自觉克服困难，扫除学习中的障碍，从而增强学习的信心，让学生在克服困难的过程中不断体验学习的成功与快乐，给后续学习积累了宝贵的经验。显然，教师不同的处理方法，会导致两种不同的结果。但在我们的现实生活中，好多教师往往忽略了这些，没能及时对个别学生进行分析指导，而是采用集体评讲的惯用方式进行教学，从而使有些学生对学习失去了兴趣，学习的主动性降低。在这种24P3nA7OBzjPJV4fXgNsLuTm3T3xE03s0X1aDPZvCcg=情况下，教师首先要考虑如何激发学生的学习兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，我们要对学生进行分类指导，及时帮助学生克服学习上的困难，让每个学生树立起学习的信心，体验学习中成功的快乐，对学习产生浓厚的兴趣，喜欢学习。

三、重视学习方法的指导

好的学习方法会让学生在学习过程中事半功倍。不少学生没有好的学习方法，盲目顺从，以至于该记的记不住，该算的不会算，好多题不能举一反三，造成恶性循环，原因是我们的教师忽视对学生学习方法的指导。学习中，学习方法的指导尤为重要，再聪明的学生如果方法不得当，也达不到预期的效果。多年来，在课堂教学中，我很注重课前自学。比如，在学习小学六年级圆柱表面积、体积这一章节时，课前，我让每位学生准备好自制的道具，并提出两个与圆和圆柱有关的小问题，养成课前预习的好习惯。课中，让他们小组合作，展示自己的作品，并分析、解决小组每个成员提出的问题，真正成为学习的主人。最后我再给予点评、肯定、直到讲解课堂内容的重、难点。课后，让学生带着具体的例题对圆柱表面积与体积进行反思，进一步深入联系，做到举一反三，感觉效果还不错。好的学习方法有利于学生形成自主学习和终身学习的能力。

让学生真正成为学习的主人，是现代教学对教师的必然要求。一切教学活动的出发点和归宿都是为了学生的发展，这一教育宗旨客观要求教师教学要从学生实际出发。教学手段的选用，教学过程的设计都视学生具体情况而定，不能生搬硬套。最适宜的教育就是最好的教育，让学生最大限度地得到发展是我们教师教学的永恒追求。

（作者单位 山西省运城市闻喜县明德小学）

编辑 代跃先