中学运动会改革之我见

摘 要：目前，各大中学的校运会学生集体参与率较低，只有各班内的几个运动“健将”参与，而其他学生、教师则成为看客，无法满足新时期的需求，因此改革刻不容缓。

关键词：中学生；运动会；改革

近年来，许多中学开展的运动会单调、乏味，成为每班最多有10个人参加的田径项目的比赛，其他的学生只能沦为看客。随着新课改的深入以及社会经济、文化的发展，中学运动会的内容设置、组织形式等方面严重脱离了学生的课堂和社会的需求。运动会只是为了运动会，为了应付上级的评比检查，徒有形式。在新的时代背景下，如何挖掘出校运会新的内涵，使校运会与时代合拍？如何使校运会更贴近学生的课堂、贴近学生的生活，使运动会真正成为学生人生中难忘的一页？作为中学的体育工作者，我们要不断思考，不断总结，不断革新。现将这几年来，我校在校运会中的改革提出来与同仁们共同探讨。

一、对运动会的内涵要有全面的认识

新时代背景下的运动会，要符合课改的理念，具有以人为本的人文思想，切实做到以学生发展为中心，关注学生的个体差异，关注学生的参与度。要剔除原来运动会里那些不符合时代精神，不利于学生身心发展的思想理念。要淡化竞技性，增强趣味性、健身性，将原有运动会的教育性功能进行拓展延伸。

二、运动会项目设置的改革与探讨

运动会项目的设置，要贴近课堂，贴近学生的生活，中学生经过长期的选项教学，已基本掌握了一到两项运动项目，运动会设置项目时要深入调查、分析，选择一些比较有共性的项目进行设置，使运动会成为学生模块选项的展示舞台，同时也检验了学生的选项教学效果。中学生接触社会的程度很深，易受社会上的运动影响，比如受一些新兴项目的影响，受一些具有地域特色的项目影响，且学生们也乐于参加这些活动。我们在项目设置时要关注这些学生喜欢的运动，选择性地引进到运动会上，将更多的学生吸引到运动会中去。另外，对于一些校本特色的活动，要因地制宜，结合实际进行改造，把它改造为适宜比赛的项目并引入到运动会中去，让学生们觉得运动会的项目就在他们身边。

中学阶段学生的身体发展蒸蒸日上，喜欢挑战，具备了完成一定难度项目的身心条件，因而在选择运动会项目时，针对这种特点我们要多选择或设计一些场面激烈、挑战性强的项目。在跳高中随着横杆的不断提高，学生的激情会被点燃；在接力赛中的你追我赶，会让学生沸腾；在“8”字跳长绳中，舞动的长绳就是舞动的青春。

对一些技术难度高，危险性大，中学生仍难以完成的项目，要进行改造。改造的原则就是既保留运动项目的一些特性，同时又要让大部分学生觉得“跳一跳，就能够到”。为了实现这一目标，我们采用了多种方法、手段。可以通过降低项目的完成难度，比如，跨栏可以降低栏高，栏的个数；也可以用项目技术难度低，危险性小的项目代替那些技术难度大的，危险性大的项目，比如，用投掷实心球代替投掷铅球；还可以对项目本身的技术结构进行改变，比如，将三级跳远改造成立定三级跳远。

运动会的项目设置要多样化，增加学生的选择空间。在原有的田径项目的基础上，增加一些可操作性强，学生喜闻乐见的项目。比如，跳绳、踢毽子、引体向上、仰卧起坐等。让学生选择的空间更大。另外因为集体项目所具有的特性，要多设置一些集体项目，比如，全班跳长绳，“8”字条长绳等项目，调动学生参与活动的激情。

三、运动会组织的改革与探讨

设置运动会的比赛时，要以年级组为组别取成绩，让年纪相仿、水平相当的学生一起比赛，增加比赛的竞争性，提高比赛的观赏性。在安排裁判时，以学生为主，体育教师进行指导，真正把比赛交给学生。在对各班参赛人数设置时，要规定每项每班一人，每人一项，最大限度地保障参赛的人数，让更多的学生有参加运动会的体验。在组织运动会的开幕式时，要求每班都要出一个节目，最好是集体节目，由学生自己组织实施，要让运动会成为学生的节日。将运动会的报道、宣传，交给学生，让学生在话筒前展现他们的聪明才智。总的来说，运动会的组织要以学生为中心，让他们参与到运动会的方方面面，真正成为运动会的主人。

中学运动会的改革不可能毕其功于一役，要不断探索，不断调整，要让运动会更贴近教学，贴近学生的生活，贴近中学生的身心发展特点。切实贯彻课改的理念，一切以学生的发展为中心。以上就是我们在学校运动会的实践中形成的一些认识与做法，提出来与同仁们共同探讨。

（作者单位 江苏省南通市海安县李堡中学）

编辑 代跃先