让“生活”走进初中物理习题教学

车守都

(盐都区泽夫初级中学 江苏盐城 224021)

作为初中物理课程教学重要内容之一的习题教学给不少处于教学第一线的工作者和学生带来了不少麻烦,在当前的人才选拔制度下,学生的解题能力的培养是至关重要的,针对于这一情形,本文笔者根据自身多年从事初中物理教育教学的实战经验,从物理这一自然科学特点出发,将初中物理习题教学与日常生活有机的融合在一起,着重阐述了在初中习题教学中创设生活化情境的基本方式与途径,真正体现了初中物理习题教学因“生活”而“精彩”,相信能给读者带来一定帮助和借鉴。

1 针对所学物理知识,巧编具有生活化特征的典型习题,进一步巩固与强化

在学生的日常生活中,平时所见的自然现象和所遇问题都能激发学生的猜疑与探究的好奇心,其实这一切的背后都蕴藏着许多物理规律和物理问题。为了让所学物理知识得以巩固,物理老师可以将这些日常生活的现象与实例融合到所编的习题之中,在解决这类习题过程中既巩固与强化了所学的知识,同时也培养了学生的学习能力和生活技巧,从而提升了学生综合处理实际问题的能力。

案例一:当前大楼供电系统都是采取自动控制的安全电路,在每一个用户中只要用电负荷过大、电路短路或火线与地接触构成回路等情况都会造成电路自动切断,确保安全;王芳家刚刚买了一套商品精装房,居入新房后才发现在房间电源插座是三孔的,而墙壁上安装电视机需要两孔的插座,因而必须安装一个转换插座,但是当电视的插头插在转换插座上后,开机时却发现所有的电路都断电了,检查安全电箱时发现已经“跳闸”,然后换用集中完好的不同功率的用电器查在此转换插座上都出现同样的问题,奇怪的是将此转换插头用在其他的插座上,一切都正常;针对于这些现象学生思考去处理的过程中,不仅对所学的物理知识得以巩固,同时也锻炼学生巧用物理知识处理实际问题的分析与理解能力。

2 以学生生活中的亲身经历为背景设计练习,充分发挥学以效用

图1

学生对自己熟悉的事物都是有一定的亲切感,学生的探究积极性在熟悉的生活环境中容易被激发,使得所学知识被灵活运用。以生活实例为题材进行练习设计,让物理知识呈现于日常生活之中,从而使得学生感觉初中物理其实就在我们身边,生活中处处涉及到物理知识。正是这种情况,学生在平时生活中就会有意识的注意观察生活中的各种现象、认知思考、提出问题与分析问题。将初中物理考查的知识融于生活化的实例如下:

案例二:人们佩戴的金戒子、金项链的真假辨析;难拧开的玻璃罐头瓶盖为何倒置击打尾部或泡热水就容易打开;厨房中食用醋和油密度的测定;学校升国旗的旗杆高度的测量。

公园中花草的灌溉,采用的是无人浇水系统实现的缘由;沉入海底的“库尔斯克”号核潜艇的打捞问题;这些都是初中物理课本教材中没有的日常生活中的实例,引导学生运用所学的初中物理知识处理这些问题,让学生在学习物理知识的同时加以运用于实际,达到活学活用的效果。

3 促成学生所学物理知识与实际行动的有机统一,灵活运用物理知识出生活中的实际问题

物理是一门关于生活的学科,学生带着物理问题踏入日常生活之中,寻觅实际案例,企图将物理理论与实际生活实例结合起来;在平时物理学习中,许多学生都感觉物理理论强,比较难学,这主要是部分物理老师只顾单单的以物理书本为蓝本服务于教学,获取的知识有限,难以全面理解和处理日常生活中的具体应用问题。相反,若在平时的教学中注意理论与实际相结合的方式进行教学,强化了学生对所学物理知识的迁移与内化效果,有助于学生物理知识的拓展,有助于学生实际应用能力的提升。在具体的实施过程中,物理老师可以引导学生带着事先准备好的有价值的问题,通过各种各样的方式进行搜集相关的信息和资料;实践证明,采取这种方式学生的内涵和视野被丰富与扩大,学生的才干进一步增长,课堂的气氛变得活跃起来,有助于提高课堂教学的效率。

案例三:在对《电热器 电流的热效应》这一节教学时,物理老师可以在上课前布置各小组同学去收集日常生活中常见的一些电热器的资料(如图1所示)各小组成员有上网查找、商店观察询问等方式最终将资料就行汇总,待课堂上进行展示与交流,这一过程扩大了学生的知识视野,活跃了课堂气氛,学生在小组讨论交流中深刻理解有关电热器的相关知识,同时也提升了学生的实践能力;本节课中让学生进一步认识到物理知识其实就是对日常生活现象的归纳与总结,物理并不是一个神秘的东西,并不是像某些人认为的那么难学,我们的身边处处都有物理,培养了学生观察与思考生活的兴趣。

4 结语

总而言之,在初中物理教学中倡导“生活化”的方式是新课改发展形势下的必然结果,作为处于教育教学第一线的初中物理教师在平时教学中应该注重引导学生在实际的日常生活中发现物理问题,增强学生将物理知识运用到具体的生活情境中的意识,让学生感受到物理与生活的密切联系,将培养学生的应用能力作为物理教学的重要目标,让学生在主动观察生活、思考生活、分析生活中提高自身的处理实际问题的能力。