情到深处文自达

学生是教学活动的主体。现代教育的目标是以人为本，发展学生的能力。培养学习的主动性，是这一目标的重要组成部分，而主动性又是现代学习方式的首要特征。它是基于学生对学习的一种内在的需要，学生只有对学习感兴趣，从情感上接受，学习活动对他来说才是一种享受、一种责任，正所谓情到深处文自达。

一、发掘和利用教材中的情感因素

我们使用的教材是作者生活体验与思维情感碰撞的结晶，每一篇经典文章都蕴含着独特的情感因素：诸多精彩的景物描写，犹如一幅幅绚丽迷人的风景画；一个个鲜明的人物，无不展示着独特的人格魅力；自然图景与思想感情相融合的意境，时时吟唱着对人生的热烈追求……教师只有正确理解把握教材中的这些因素，才能创设相应的教学情境，采用适当的教辅手段，使学生充分感受教材本身的魅力，激发学习的兴趣，促其学习主动性的形成。如，在讲授朱自清的《春》时，我便抓住了教材中精彩的景物描写，要求学生联系生活欣赏春天美景，进而体会了教材本身的语言美和意境美；而在学习马致远的《天净沙·秋思》时，我则根据词意设置了插图：荒凉的古代驿道上，瑟瑟的西风漫卷着黄沙，干枯的木藤缠络着老树的虬枝，乌鸦在夕阳的暗淡中哀哀的啼叫，离家的游子在如此的萧条中只有一匹消瘦的老马为伴，此情此景让学生顿悟了游子的断肠之情，长此以往，学生对语文的喜爱之情自然形成。

二、调动和发挥教学过程中的情感因素

首先，调动教学自身的情感。我们的施教对象是生龙活虎的青少年学生，他们的内心世界是一片汹涌的海洋，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣和适时的情感渲泄。这就要求教师要有一定的献身精神，以高度的责任感对待事业、对待学生，让学生在课堂上始终保持愉悦的心境、热烈的情绪，以激发他们强烈的求知欲。因此，我在每节课的教学中总是努力做到感情饱满，给学生以关爱的情感，每当提问时总以期待、鼓励的眼神关注学生，并适时的加以鼓励和表扬，让学生感到课堂的温馨，感到老师的关爱，这样才学得轻松、有趣、自信，努力学习的情感油然而生。

教学中我还发现学生对所学内容的好恶，很大成分上都取决于教师的喜好，因此在教学中我总是赋于教学内容以相应的情感，以教师之情传课文之情。记得讲授余光中的《乡愁》时，我先满含深情的朗读诗文，然后仍以相同的感情基调讲述游子思家的愁思和台湾与祖国大陆分离的无奈，这样我的情感自然而然就传染给了学生，引起了情感的共鸣与认同。

其次，采用恰当新颖的教学方法。教师课堂教学方法新颖、别具一格，才能够激发学生的学习兴趣，学生的学习才能够主动、积极，真正达到变“要我学”为“我要学”的目的。表演法、文曲结合法、亲身感受法……都是我在教学实践中总结出来的行之有效的方法。如，学习《水调歌头·明月几时有》，和学生一起学唱歌曲，感悟古典诗词的音韵美，同时也助于对文章的理解和背诵；学习《小石潭记》，引导学生依文配图，体会景物的特点及作者的心情；讲授《挖荠菜》，让学生亲手去挖野菜，体会作者坦然、无所顾虑的心情，感受今天的幸福生活；把《变色龙》改成课本剧，在导和演的过程中使学生理解人物的性格及其生活的时代背景……这些都充分地激发了学生学习的兴趣。

第三，构建灵活多样的教学组织形式。课堂上灵活地运用讨论、竞赛、抢答等多种教学组织形式，能使学生真正成为课堂的主人，得到充分表现的机会，享受成功的喜悦，从而营造轻松、愉快、积极的课堂气氛、无忧无虑的学习环境，进而大大地激发起学生学习的求知欲望，增强其自信心以及克服困难、战胜自我的勇气，大胆尝试，从而有效地促进学习能力的发展。为此，我在实践中广泛运用了抢答法和分组竞赛法。首先，将全班学生按照学习状况的不同平均分成实力相当的几个小组，制定相应的比赛规则及增减分数的标准，并规定小组成员间有互相帮助学习的义务及优胜者可以挑选竞争对手的权利。然后在课堂教学中随机进行抢答，并随时做好增减分数的记录，每月评出优胜个人和优胜组。这样，既增强了学生的竞争意识，同时学生间又形成了协作学习的良好风气，最终变被动学为主动学。

第四，关爱每一位学生，建立和谐、温馨的师生关系。学生是教学的主体，不同的学生往往存在着性格、理解力、学习基础、家庭教育等多方面的差异，教师只有充分地了解每一位学生，尊重每一位学生，发自真心的赞赏每一位学生，才能使学生真正感受到自己是学习的中心人物，感受到自己的价值，从而乐于展示自我，达到主动学习的心理转变。在工作中，了解学生，全面研究学生，根据他们的差异设计不同难度的问题，仔细琢磨提问的方式、角度，使得一节课中全体学生都有话可说，有问可答。慢慢地，学习的自信心便逐渐树立起来，对语文学习的兴趣也自然而然地加深了。

总之，只要我们真心地关爱每一位学生，充分利用教学中的一切情感因素，真正做到情到深处，就一定能使学生在情趣中自主学习语文，从而完成被动学习到主动学习的心理转变，达到事半功倍的效果。

作者简介：李丹（1976-），女，吉林省洮南市向阳中学教师。研究方向：语文研究。