《声音的采集与加工》教学设计

☆杨帆

（增城市荔城中学，广东增城 511300）

一、教学内容分析

己不同的需要获取不同的声音文件格式，并且使用Gold Wave软件录制声音文件。

本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》第五章第一节课《声音的采集与加工》。本节课共需2个课时，第一节课讲解声卡的原理，获取声音文件的途径、声音文件的格式以及如何用GoldWave软件录制声音；第二节课讲解声音文件格式的转换，如何用GoldWave软件对声音文件添加特殊效果以及合成声音。通过第一节课的学习，学生可以根据自

二、教学对象分析

教学对象为高二级学生，他们有一定的自主学习能力，对音频的加工比较感兴趣，希望能够掌握编辑音频文件的方法和技巧，很多学生曾在网上下载过音乐，或是用Windows程序中的“录音机”程序录制声音，这些经验有利于学生继续探究学习。但是，大部分学生对

Gold Wave软件的录制、编辑操作还不是很了解。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）能够了解声卡的原理并会自己接耳机或音箱线。

（2）使用Gold Wave从CD上获取声音文件，通过用作曲大师软件播放一首MIDI五线谱片段，了解MIDI声音文件制作的方法。

（3）使用Gold Wave软件录制声音。

2.过程和方法

（1）通过对声波和数字信号的学习，了解声卡原理。

（2）通过对声音文件格式的学习，掌握声音文件的多种获取途径以及适用情况。

（3）通过自己用Gold Wave软件录制声音，掌握录制声音的方法和技巧。

3.情感态度与价值观

（1）通过初中物理“声音是怎样产生的”引出声卡原理，启发学生对于知识的贯通和衔接。

（2）通过对Gold Wave软件使用的讨论，培养学生的自学能力和自主探究能力。

四、教学重点、难点

教学重点：声音的获取、声音的录制。

教学难点：声卡原理中有关声波变为数字信号的过程原理。

五、教学策略

本节以学生体验音频的采集和简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导、学生自主实践的教与学的活动，学生完成的任务是“诗词朗诵”或“青花瓷版的化学周期表”，在教师引导下完成使用GoldWave进行录音和简单编辑的学习。

六、教学媒体

多媒体网络教室，学生配耳机和麦克风。

七、教学过程

1.情境导入

师：（播放由音乐老师清唱的《青花瓷版化学周期表》视频）这个歌曲是原唱吗？歌词变成了什么？是怎样制作的？

学生听出内容是有关化学周期表的，也知道是经过录制的，但是，怎样制作合成的不是很清楚。

师：很好，那么，这节课我们就来学习如何对声音进行采集和加工。

（设计意图:用学生比较熟悉并且可以朗朗上口的音乐来调动学生学习声音录制的兴趣。）

2.课程讲解（环节 1：声卡原理）

师：同学们，想想物理中我们学过声音是怎样产生的？

学生回答由振动产生的。

师：电脑内部是怎样存储信息的？

学生回答，由0和1代码表示。

投影讲解：声音由振动产生，我们用声波来描述它；电脑内部存储信息是以数字信号形式存储。

师：耳机放出的声音是声波形式，而电脑内部存储的是数字信号，是谁充当了它们之间的翻译官呢？

学生对声卡很生疏，很少能回答得出来。

投影讲解：声卡是实现声波和数字信号相互转化的硬件。声卡侧面有一些接口，通常麦克风输入接口是粉红色的，扬声器输出是绿色的。

师：请同学们自己将耳机线接在电脑声卡的接口上，如果自己家里有音响线应该接哪条线？

学生动手实践。

学生回答应接绿色那条线。

（设计意图:声卡工作原理讲解起来比较枯燥和难以理解，但如果不懂得原理就很难明白声卡的作用，通过学生之前学过的物理知识来实现一个知识的过渡，学生学习起来比较容易，而且印象会更深刻一些。）

3.课程讲解（环节 2：声音的获取途径和格式）

师：如果很喜欢一首歌曲想把它做为自己手机的铃声，你会通过哪些途径获取？

大部分学生回答会直接上网下载，还有少部分学生回答会自己用手机或电脑自带录音机录制声音。

（设计意图：通过学生经常会碰到的一个问题引出获取文件的途径。）

师：下面我们就认识一个新的工具—Goldwave软件，请大家打开GoldWave软件对应学案熟悉操作。

【任务1】用GoldWave软件打开文件test.wav，保存为test.mp3格式，观察两种格式文件有什么异同。

投影讲解：MP3格式：“流行的风尚”，文件尺寸小。WAV格式：“无损的音乐”,精确地记录各种声音，文件很大。压缩是一种有损压缩，基本保持低音频部分不失真，牺牲了声音文件中高音频部分。CDA格式:“天籁之音”，是音乐发烧友的最爱。MIDI格式：MID文件主要用于原始乐器作品，流行歌曲的业余表演，游戏音轨以及电子贺卡等。其他常见的文件格式还有RA、VFQ等。

（设计意图：通过学生观察两种文件格式的大小引出文件格式的介绍，从大小进而引导学生想到音质，引出常见的音乐文件格式。）

【任务2】用Goldwave软件录制诗词《明月几时有》或《化学版青花瓷》（二选一），保存在电脑E盘一份，提交到教师机一份，格式为wav。

师：用Goldwave软件录制声音比较简单，大家可以参照学案——《用GoldWave软件录音说明》。

作业评价：采取学生自我推荐和教师随机抽查相结合的形式，对于作品好的学生给予肯定，对于存在问题的学生一起讨论解决，分小组在自我评价表中填写完成。

师：如果老师想给声音添加回音效果应该怎样做？淡入淡出呢？时间充足的同学可以参照《拓展阅读》。

教师总结：（1）声音文件三种存储格式的异同。

（2）使用GoldWave软件录制声音。

（3）添加简单效果。