“以学定教”的课堂与评价研究

编者按：随着课程改革的推进，原有的以单纯传授知识为主的课堂已经逐渐转变到了以发展学生能力为主的课堂。为了每一位学生的发展，凸显学生的主体地位，已经成为新课程教学模式的一种全新的教育理念。改教室为学室，变讲堂为学堂，以学定教，已被越来越多的教育者所接受并尝试。本期《特别关注》栏目甄选浙江省推进“以学定教“实践研究的系列文章，从课堂模式、课堂评价、学情诊断、课例展示等方面阐述了如何依据学生的知识、能力基础、课前预习程度、对新知的情绪状态等基本情况确定教学的起点、方法，供读者借鉴。