“因材施教”理念与中职体育教学的结合性探讨

◎赖文望

(河源市职业技术学校，广东 河源 517000)

作为我国春秋战国时期著名的思想家孔子提出了“因材施教”的教育理念，经过人类社会长期的教育实践，它的教育效率越来越顺应时代发展的趋势。“因材施教”指的就是根据不同的对象和不同的情况，而采取不同的方法，展开不同的教育活动，从而收获不同的教育效果。随着社会日新月异的发展，“因材施教”也可以这样理解：根据受教育者不同层次的学习能力、性格、思想、兴趣等情况，而开展不同的教育方案。最重要的就是根据学习者的特点进行教育活动。在“因材施教”的教育过程中，主要是以学生为本，教师为主导。立足于现实生活中，结合教材的安排特点，因材施教可以具体分为：因人而异、因事制宜、因材施教等阶段。

一、因人而异，分析不同学生的不同需求

在中职的教育中，有一部分学生的文化基础很薄弱，对学习的热情普遍不高，性格比较好动任性，自制能力也比较差，体现在他们上课的时候精神不集中，容易开小差，在课余时间喜欢惹是生非，让老师和家长实在操心。大多中职生在毕业后就即将面临着择业的门槛，参与频繁的社会活动，一般都不会再继续回到校园里学习深造。作为一些衣来伸手饭来张口的独生子女，他们都是温室里的花朵，思想和心态都比较幼稚，各种不良的行为都很难改正。青少年是人类发育过程从儿童到成人的过渡时期，也是一个人性格、认知和世界观形成的重要时期。在这个阶段，是他们的心理和生理处于从尚未完全成熟走向完全成熟的充满活力、朝气蓬勃的旺盛时期。学生性格存在很大的差异性，有些学生娇生惯养，有些女生会怕出汗、怕污渍、怕辛苦、怕劳累，缺乏意志力，排斥体育课。男生一般都会很好动，喜欢在体育项目中挑战自己。很多学生都没有正确认识到体育课的重要性，也很少自愿参与体育项目。作为学校和家长，不仅仅是要重视文化专业理论知识的教育，还要从体能上加强训练，使青少年们具备健康活泼的良好心态和良好的心理素质。所以中职体育教育必须了解学生的需求，考虑男生和女生的身心特点，有针对性地展开体育课程，促进学生身心健康发展。

比如：一般女生都比较倾向于难度不太大，动作轻盈、优雅的项目。比如羽毛球、乒乓球、踢毽子等活动。而男生就喜欢动作大、难度强的竞赛性活动。比如篮球、足球、拳击等项目活动。

二、因事制宜，合理安排体育课程

对于现代素质教育忽视学生“德智体美劳”全面发展的教育偏向，体育老师应加强自身的教育工作内容和密切各学科之间的联系。在学科教育中，把体育知识应用到现实生活中。有些学生在体育课中尽情运动的时候，容易忽略安全意识。根据学生的身体素质和学习需求，学校可以广泛地开展多种多样的体育项目，另外有针对性地设定体育训练的专项。因事制宜，可以考虑进行一些群体运动。

比如：跳绳、兵乓球、拔河、接力赛等。老师也可以适当地参与其中，和他们进行活动的交流，并且可以指导一些运动的技巧和身体上的动作等，形成良好的师生互动，营造民主和谐积极的课堂气氛。在各种群体的体育运动中，使学生更加做到知己知彼，扬长避短。在群体的体育项目训练中，学生会形成良好的集体感和荣誉感。

三、因材施教，培养高素质人才

随着新一轮课程的改革趋势，懂得“因材施教”和德才兼备的教育者才不会被社会所淘汰。也就是结合学者、教者、教材的情况，具体问题具体分析，从而施行不同教育措施。由于在精力旺盛的青少年时期，学生对体育的兴趣和态度有了明显的分化和区别，所以在选择的体育项目上也是大有不同的。在体育课的安排中，灵活地调整体育课程结构：可以先进行理论课的讲解，针对于人的身体构造，使学生在运动的时候要学会自我保护，免得体力透支，还有一些生理学的理论知识，让学生根据自己的身体状况，再制定合理的运动方案。

比如：(1)综合开展教育学、运动心理学、运动生理学、体育保健学、医学等领域课程，整合体育训练的信息，提高体育教学质量。另一方面，增加体育欣赏课。青少年时期的学生逐渐在意和体验别人对自己外貌上的一些评价和审美的看法。他们开始有意识或者是无意识地注意自己的精神面貌、仪容仪态以及着装打扮，更促使了他们对美的判断、渴望、追求。通过让学生欣赏各种运动竞赛，让体育的魅力感染学生。如观看足球世界杯和全球的NBA，让学生更了解各项体育竞赛，从而激起对体育运动的热情。(2)增加医疗保健课，可以合理利用学校雄厚的教学资源，建立医务室，定期向学生教授体育医疗保健知识，在紧急的情况下，学会处理一些突发事件。(3)把体育课和多媒体的课程结合在一起，结合他们的学习目的和对人生规划和职业的选择，认真地去执行教材上新颖的改革。让学生把对体育的兴趣，作为自己的人生事业追求。

结语：体育具有社会性、全面性、全民性等特色，促进高尚的社会主义事业建设。体育锻炼使人保持积极乐观的心态，坚持长期的体育训练，有利于青少年大脑和血液循环、提高心脏的功能以及促进人体骨骼和肌肉的成长。体育锻炼让青少年学生在接受素质教育的同时，也学习到丰富浓厚的学科知识，提升认识和判断能力。学校要加强体育教师的培养和培训，使老师提高教学水平。在中职的体育教学中坚持“因材施教”的教育理念，形成民主互动的教学氛围，有效的体育教学策略利于学生形成正确的审美观、价值观、人生观、世界观，力争成长为新世纪的高素质人才。

[1]何运祥，蔡克全.就业导向下的中职体育教学对策[J].中国教育技术装备，2008(16).

[2]刘清黎主编.体育教育学[M].北京：高等教育出版社，1994.

[3]全国体育学院教材委员会审定.学校体育[M].北京：人民体育出版社