多元文化对现代朝鲜族高中教育的影响

林颖

多元文化，是指在人类社会越来越复杂化、信息流通越来越发达的情况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的发展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。尤其在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这就造就了文化的多元化，也就是复杂社会背景下的不同文化之间的相互尊重和宽容。

当今时代，多元文化在世界文化发展进程中已成为一个显著特征。在现代社会发展中，各民族文化始终保持和维护着本民族的优秀特性而发展，同时在与世界文化的交流与融合过程中形成了多元化与全球化的发展格局。中国作为多民族共同繁荣发展的社会主义国家，民族教育是整个教育系统工程中的重要组成部分。民族教育对国家各民族之间的共同发展、安定团结、经济繁荣及文化传承具有重大意义。

延边地区是朝鲜族聚居地，地处中、俄、朝三国交界，是整个东北亚区域的中心枢纽，这为延边多元文化格局的形成提供了得天独厚的优越条件。同时，延边朝鲜族与韩国、日本等广泛的海外关系又为延边多元文化格局提供了良好的人际环境，进而有力推动了延边多元文化格局的发展进程。因此，延边是具有鲜明多元文化特色背景的地区。

然而，具有鲜明多元文化特色背景下的延边，在高中教育方面却面临着新的挑战。在多元文化环境下形成的民族教育体制正在与现代教育的发展观念发生冲突。如何协调好两者的关系是现代高中教育的新课题。下面就延边地区多元文化影响现代高中教育的现状加以阐述和分析。

一、延边现代高中学生心理教育问题突出

家庭问题在延边地区较为突出。朝鲜族赴韩国、日本等出国潮一方面促进了延边地区经济的发展，但同时也造成了很多家庭问题，直接导致延边地区高中培养人才事业的突出矛盾。调查显示，延边朝鲜族高中学生与父母生活在一起、父母出国、父母离异的比例分别为50%、30%、10%。在延边地区，差不多有50%以上的学生得不到父母关爱和家庭温暖。而延边地区汉族高中学生虽然大多能够与父母生活在一起，但仍有外来务工、居无定所的家庭，依然存在着突出的心理教育问题。这对高中学生树立正确的人生观、培养健康向上的品格有极大影响。

二、多元文化冲击延边现代高中教育的影响

随着大量的农村人口流入城市，在朝鲜族聚居地的延边地区汉族人口的比例逐年上升，朝鲜族民族语言文化教育受到严重冲击。朝鲜族学生入学汉族学校的比例也在逐年上升，而朝鲜族教育日益呈现出弱化的趋势。随着时间的推移，朝鲜族学校可能因为生源枯竭而“关门”，这样一来朝鲜族的民族教育可能会受到巨大冲击，进而导致丧失生机和活力。

上述问题正在威胁着朝鲜族民族教育的正常发展，要解决上述问题，应做好如下工作：

1. 解放思想，更新民族教育观念。勇于打破传统的民族教育观念，树立新型、先进性的民族教育观念，将具有民族特色的教育理念融入到现代社会发展之中，充分发挥朝鲜族教育改革和发展的基本内涵。通过国际交流、学术研讨会等途径，学习国内外优秀民族的教育经验，树立现代的民族教育观。

2. 培养学生适应多元文化的理解能力。每个民族文化都有其独特的优点，只有学习和了解其他民族文化的视野来认识本民族的文化和行为时，才能深刻地诠释本民族文化内涵。培养学生适应多元文化理解能力的关健，是引导学生树立“文化自觉”的价值观。要取长补短、自主适应，才能建立一个多民族文化各施所长、联合发展、和平共处的守则。

3. 改革民族教育课程，开设双语教学。为培养学生跨文化交往能力，设置多元文化教育课程，将朝鲜族的文化精髓融入到现有课程当中，充分展示文化多元观点和多民族多文化共存的理念。引导学生发展本民族亚文化、普遍文化所需知识和技能，培养学生接纳异族和发展异文化的理念，增强少数民族学生自信心。同时开设朝鲜语和汉语共同教学课程，促使学生在学习本民族文化与其他民族文化过程中感受乐趣，增强对多元文化的认知感，进而丰富学生的学习内容，提升多元文化背景下学生的学习效果。

总之，在新世纪，延边地区多元文化教育若要得到更大的发展，就要将民族教育真正置于一个全面对外开放的社会环境之中，要充分把握延边朝鲜族民族教育所处的时代背景，面向全国、面向世界、面向未来，提高教育进入主流社会的能力，进而实现教育的可持续发展。