交互式电子白板在大班美术活动中的有效应用

刘晶晶

信息技术已经走进幼儿园的各大领域课程，对教学活动起着重要的支持作用。在美术活动中，教师常常会展示各种图片让幼儿欣赏，以拓展幼儿的创作空间。利用交互式电子白板的多种功能，可将活动中所用到的图片、视频分层次地展示，让幼儿与之互动，激发幼儿的学习兴趣，较好地达成教学目标。《幼儿园课程指南》中指出：“让幼儿喜爱艺术活动，用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。”美术就是一把通往心灵深处的钥匙，能够很好地发掘幼儿的创造潜能。通过绘画活动，洞察幼儿的内心世界，观察幼儿智力发育状况，从而更好地了解幼儿的个性和爱好。结合教学过程中的实际研究，笔者总结了交互式电子白板在美术活动中的应用策略。

图1 运用电子白板开展美术活动

一、灵活运用，为幼儿搭建操作平台

美术活动中常常需要展示各种图片和实物。在以往的课程中，我们会让幼儿观察展件，并讲述所看到的内容，由此感受图片，感受美术的美。但对于学龄前儿童来说，多种感官的参与才是有效的学习方式，交互式电子白板具有这样的功能，可以提高幼儿对美术学习的兴趣。

1.触屏式拖动图片，激发幼儿的参与兴趣

交互式电子白板中有图片拖拽功能，可以将图片随意拖动。在“美丽的花瓶”活动中，教师将已准备好的花瓶图片放在白板下方，引导幼儿回忆以往看到过的花瓶。幼儿一边说，教师一边拖出已准备好的花瓶，这让幼儿不仅通过语言进行了表达，还在视觉上得到了满足。之后的环节是请幼儿拖动花瓶进行分类，使引导环节变得更加灵活，激发了幼儿参与的兴趣。

2.聚光灯收放功能，提高幼儿的操作意愿

聚光灯功能可以聚焦图片的一个角落，通过角落逐步观察图片内容，这种神秘感使幼儿更愿意参与活动。在活动“海底世界”中，教师请幼儿观察多种鱼类的外形和线条并进行表现。教师使用聚光灯功能在海底背景图片中进行“探索”，幼儿犹如身临其境，一直跟随着教师发现各种形状的鱼。教师又将触屏笔交给幼儿，请幼儿继续找寻各种鱼并说出其特征，这为大班幼儿的细致观察及创造表现提供了良好的条件。

图2 幼儿动手操作电子白板

二、及时操作，为幼儿提供展示平台

在美术活动中，最后环节是展示幼儿的绘画作品，并请幼儿讲一讲。以往教师会将幼儿的作品展示在展板上，分别请幼儿讲述，并应用比较法、分类法提高幼儿的经验水平。运用交互式电子白板可以对幼儿的作品及时分类、有效展示。

1.照片导入功能，及时捕捉个性作品

幼儿在绘画过程中会呈现出一些值得共享的内容，有时教师会利用照相机进行捕捉，但往往在活动结束时播放给幼儿看，却已经错过最好的时机。交互式电子白板中有照片导入功能，能够及时播放幼儿作品，解决了这一问题。例如，在活动课“大家一起来运动”中，幼儿分组创编健身操节，教师在巡回指导中发现幼儿中有创编相同操节但动作不同的内容，便利用照相机捕捉到每组幼儿创编的绘画内容，并将照片导入白板软件中，依次播放给幼儿观看，进行总结分享。对于大班幼儿来说，交流分享、共同学习、同伴互助是重要的学习方式之一，通过此功能可以帮助幼儿进行多种形式的学习。

2.多图展示功能，帮助幼儿提升有益经验

对比讲述、分类讲述，是大班美术活动中常用的讲述方法。教师通过这些方法帮助幼儿提升经验。以往利用展板操作，教师将幼儿的作品调来调去，会手忙脚乱，幼儿在观看的时候也会受到干扰。而通过白板中的多图展示功能，能将幼儿的绘画作品图片进行多图展示，教师只需利用触屏笔便可调整图片位置，操作简单，视觉清晰。例如，在活动课“梦”中，欣赏大师的作品后幼儿萌发了创作的想法，进行了绘画活动。活动结束后，幼儿的作品各式各样，每幅作品都有自己的含义。教师利用照相机将幼儿作品进行拍照并导入白板中，在讲述时，教师根据绘画内容进行简单分类，幼儿发现虽然梦的内容一样但表达方式却不一样，这样他们既看到他人作品的长处，又看到自己作品的优势，为幼儿的艺术创作提供了共享空间。

三、结束语

实践证明，在美术活动中恰当地运用交互式电子白板，多角度、多方位地帮助幼儿参与活动，是一种十分有效的教育方法，促进了教育活动过程中“教”的趣味性，提高了幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、审美意识的发展，起到了其他手段不可替代的作用。交互式电子白板让教学变得更具吸引力，更容易被幼儿接受。