如何设计油料专业实训模块参数

谭 胜 唐运军 叶子兵

（中国人民解放军76199部队 湖南 株洲 412005）

模块教学法是国际劳工组织开发的一种职业教育法。实训模块作为模块教学的一种基本形式，其核心是模块参数设计。实训模块参数设计能使操作技术与相关理论更好地结合起来，在实训操作和理论学习之间寻求最佳切入点，对最大限度地提高学生操作技能起着十分重要的作用。

设计实训模块参数的基本要求

实训模块参数设计依据国家标准和专业技术规范从实训角度进行参数设计，其目的是优化技术参数，量化操作要求，增加实训可操作性，为进一步提高专业水平打下良好的基础。因此，实训模块参数设计应力争做到以下几点。

着力提高培训质量，筑牢专业生存意识 培训质量是学校立足之“本”，存在之“基”，是生成部队战斗力的保证。培训质量也是学生综合能力的体现，综合能力越强，本专业学生在部队油料系统遂行保障的能力就越强，培训专业越能得到基层单位和上级的认可，专业生存环境就优。

贯彻落实教学大纲，夯实按纲施训理念 教学大纲是职业教育的纲领性文件，是开展教学训练的基本参照和重要依据，具有很强的权威性和严格的规范性，对训什么、怎样训、训到什么标准都做了明确规定。设计模块参数时，要吃透大纲精神，明确专业要求，力求做到“三个不能”：（1）不能超“纲”。 设计模块参数时，应按本专业教学大纲的规定，明确“训什么”后，依据大纲精选科目进行参数设计，确定“怎样训”、“训到什么程度”。不能任意增加参数难度，主观上不能超“纲”。（2）不能无“据”。大纲规定了各专业的所训科目，各科目有相应的专业技术规范要求。因此，设计模块参数时，只能采用本专业的技术规范，不能跨专业、跨行业使用，甚至根本不按规范设计，做无“据”设计。（3）不能任“为”。每一种操作都有相应的专业技术规范，每种专业技术规范都有一定的精度要求，某些维度有多个供选参数。因此，设计模块参数要有选择性地选用适合本专业操作的技术参数，不能跨维度、跨技术参数选择参数项目。例如，钳工实训适用的技术规范有:《形状公差和位置公差 通则、定义、符号和图样表达方式 （GB/T1182-2008）》、《公差原则（GB/T4249-2008）》、《形状与位置公差 未注公差值（GB/T1184-2008）》、《形状与位置公差 最大实体要求、最小实体要求和可逆要求（GB/T16671-2008）》和《表面粗糙度参数及其数值（GB/T1031-1995）》等。设计钳工实训模块参数时，钻孔的形状公差只能选用孔的形状公差（见表1），而不能“借”用锉削的平行度公差或其他形状公差。如果跨维度和跨参数项目使用参数指标，就是张冠李戴、主观任“为”的表现。

表1 油库专工综合实训模块一参数（单位：mm）及评定表

始终坚持实用原则，加强技术支撑力度 模块参数是指导实训的技术指标。保证设计简单实用的参数是确保实训顺利进行的技术前提。过于复杂的参数，学生难以完成实训定额；过于简单的参数，又达不到实训要求。精度过低的参数，不利实训操作；精度过高的参数，貌似精准，但操作精准度难以达到。为了设计出简单实用的参数，应对技术参数进行细分、量化。（1）细分参数项目。每个实训模块都有多项操作，每项操作都有一定精度的技术标准衡量。有针对性地对每一个参数项进行细分，是完成实训课目的技术保障。细分参数项时，应坚守专业技术规范，突出体现单个操作动作的技术特点，该分就分，不能求多求全，更不能画蛇添足。（2）量化参数值。量化参数值，一要量有“准度”，“准度”是量化的前提，是确保精度的基础，选“准”最能代表本专业此项操作的参数区间，防止超“围”；二要量有精度，应仔细选好每一个实训操作技术参数精度，确保每项操作有精度可量，有标准可依，使设计出的参数精度能准确表示该项操作的技术要求。

严格区分专业特性，突出实训参数“个性” 油料专业培训囊括油库专工、油库电工、油料化验员和装备修理等七大专业11个工种，各专业呈现出独有的特性。油库电工技术参数隐匿性强；油料化验参数精密度高，主观性强，易累积个人误差和操作误差；油库专工工种多，参数纷繁复杂，对动作技能要求较高。在设计参数时，应综合考虑各专业特性，突出参数“个性”，使设计出的实训模块参数与本专业紧密结合。

设计实训模块参数需注意的事项

设计实训模块参数时，应在教学大纲课时定额内全面考虑，充分结合油料专业各自特性，设计出贴切实用的实训模块参数。因此，设计好参数的关键是做到以下三点：

维度设计要合理 维度是指单一实训模块操作内容涉及的范围和领域的广泛程度，可以用代表模块操作的维度个数来量化。根据教学大纲要求，应提炼出模块中最具代表性的多种典型操作，加以筛选，设为实训模块维度，而不是面面俱到地罗列整个工种所有操作。综合分析油库电工、油料装备修理等专业课程得知，每种实训模块都存在多个操作维度。因此，设计这些课程实训模块维度时，应突出主要操作特征要素的维度，适当减少次要操作特征的维度，恰如其分地把握好单个实训模块维度的“域”宽，使设计出的操作维度贴切、合理。

设计合适的参数个数 实训模块的每个维度都有一个或多个技术特征参数，参数的多寡直接影响模块完成程度。参数过多，学生需完成的工作量多，实训很难达标。参数过少，工作量少，任务也易完成，模块实训达不到所需思维深度。为了达到课程目标，在设计实训模块参数时，应减少抽象思维层次，降低多重逻辑推理标准，控制实训模块参数的个数在合适的范围内。例如，油库专工培训实施模块化教学时，操作分为锯削、锉削、钻孔等维度，划线维度只有尺寸精度要求，设一个技术参数（如图1所示）；锉削有形状与位置公差等技术要求（见上页表1），设平面度、垂直度和平行度三个参数。这样既可突出主要技术参数，规范操作维度，又能控制参数个数和整个实训模块的维度总量。

参数难度设计要适中 技术兵专业实训模块专业性很强，模块参数受各专业技术规范和国家标准的制约较多，参数难度体现在技术参数“精度”上。在设计实训模块参数时，选择参数精度不同，参数难度就不同。精度越高，难度越大，学生完成实训模块的难度就越大。按照国家标准，结合专业技术规范和课程目标，难易程度设计应由浅入深，逐级增加，控制参数的精度在中上程度，不可无限制地拓展和提高教学要求。以油料化验员实训为例，对33项单项式模块实训时，每个项目的技术参数都采取化验方法。进行《发动机燃料实际胶质测定》模块操作时，采用的国家标准是《中华人民共和国国家标准 UDC 655.52/.54.001.4》，其中精密度要求：柴油的实际胶质测定中，同一操作者测定两个结果之差不应大于下列数值：

图1 综合实训模块一示意图

从精密度要求可以看出：重复测定每100mL柴油中实际胶质含量两个结果之差不应大于2mg。如果我们在设定参数时，把它提高到1mg，精度标准相对增加了一倍。由于油料化验操作步骤多，难计算，结果需修正等，这样会人为地使整个实训难度加大。因此，设计实训模块参数应根据学生实际，选择能完成的适用技术参数，避免选择精度过高的参数，以达到难度适中的要求。

实训模块参数的设计方法

实训模块参数设计应突出学生的“主体”地位，强调教师的“主导”作用，把调动学生的主观能动性放在首位，着重培养学生整体思维、逻辑思维和独立思考的能力，力求达到提高学生最佳动作技能的实训效果。为了提高实训效果，可采取以下方法。

创新法 创新法是在进行专业实训模块参数设计时，依据现有的国标和规范，创造出某种新颖、独特的有使用价值的新参数的方法。创新设计参数时，根据量具精度，突出实训模块某项参数精度要求。例如，钳工锉削加工标准的尺寸精度为0.01～1mm，设定实训尺寸精度参数为0.15mm（见表1），设定的精度比中锉加工的最低精度0.2mm高，但比中锉最高0.05mm低。要求用1/50的游标卡尺测量，学生必须具备较好地读取量具数据的能力，直接突出了锉削加工操作精度要求，同时也强调学生使用中锉的水平。但应注意，设计参数不能超“标”、超“规”和跨“专业”，更不能天马行空，任意设计。

综上所述，应以教学大纲为主旨，设计符合专业特性的实训模块参数，给实训操作提供量化指标，有力地指导实训操作，更好地实现理论教学与实践操作的“无缝”对接。

[1]成大龙，余梦生，等.机械设计手册[M]，北京:化学工业出版社，2008.

[2]中国石油化工股份有限公司科技研发部.石油和石油产品试验方法国家标准汇编（2005）》[S].北京：中国标准出版社，2005.

[3]朱文良.提高教学质量，培养高素质的医学人才[J].城市建设理论研究，2012（10）.