新课改下中学体育教学中师生关系的研究

水清源

【摘要】体育教学中和谐的师生关系，对体育教学有积极的意叉，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。同时对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。本文主要通过文献资料法，访谈法，调查法等研究方法，随机抽取高中学生为研究对象，对中学体育教学中师生关系现状进行研究，同时提出相关建议，希望能够为新课程改革下，正确的处理好中学体育师生关系提供帮助。

【关键词】新课改 中学体育教学 师生关系

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0225-01

1、提高教师自身业务水平，调整教学态度

1.1 提高教师自身的业务水平

教师是一个崇高的职业，也是一个特殊的职业，他的主要职责在于育人。在教育关系中，教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件。然而在中学所有科目中，体育教学又有着独特性。教育关系就是体育教师的教与学生的学的关系，这种关系是以教师的每个示范动作和学生完成每个练习为基础的。这种关系要求体育教师热爱自己的事业，认真备课，尤其认真对待每一个示范动作，它是体育教师的特殊语言，每一个精湛的示范动作都是教师的无声语言，它说出了体育教师对学生全部的“爱”。因此，体育教师要抓好自身的建设，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养完善自我。在学生中树立起真正的威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教育效果。

1.2 调整教学态度

体育课开设的主要目的在于增进个体的身体发育、愉悦身心、以及养成良好的体育锻炼习惯。传统的教学模式，对于中学体育课程教学，面对的教学群体人数比较多，个体存在很大的差异，以及学校体育设施的建立不完善，很大一部分都是采取的放羊形式，这导致了学生对于老师就有了一个轻视的态度，可有可无。那么在这种情况下，老师和学生之间就拉远了距离，就无法建立师生之间的感情。新课改后，对于我们体育教学有了新的要求，体育课不但要教会学生一系列的运动技能，而且要让学生学会一两个体育项目，从而终身受用。那么老师在这过程中就必须要调整好教学态度，认真的组织教学，走到学生中间，了解学生，建立感情。

2、师生和谐关系的建立

2.1 用心去关爱每一个学生

寓情于教，以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。体育教学是教师教与学生学的双向活动。也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，充分发挥体育教学中直观情感的优势。教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生体育知识和技能的形成。

2.2 加强老师个人修养，抓细节，感染学生

中学阶段的学生具有很强的模仿能力，很容易受周围环境的感染，生活的环境很大程度上决定了学生的一生。老师是学生第一模仿对象，老师的一举一动都时刻感染着每一位同学。因此，（1）塑造良好的外在形象，以身为范。（2）体育教师要严格要求自己，形成高度负责的工作态度面对学生。对自己严格要求，达到“其身正，不令而行”。（3）体育教师要加强学习，不继更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。

2.3 加强信任，营造良好的体育课堂氛围

体育教师要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。体育教师在体育教学中通过教学方法的选择、教学手段的运用以及恰当的组织教学等是建立和谐师生关系的关键。在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。

2.4 因材施教，注重个体运动能力差异

在目前的中学体育教学过程中，教学内容的安排都是按照国家课程设置的要求开设，虽然对于大部分学生而言比较简单，但是在我们教学对象中，总会存在小部分运动能力差的同学，他们对于学习的知识有难度，往往体育老师在教学过程中都一扫而过，没细心考虑个体差异，这样造成了有些同学有了厌倦，对老师有敌对情绪，那么就很难营造出一个良好的体育课堂氛围。因此，这就需要体育教师在教学过程中应根据学生的个体差异，设计不同层次的练习内容、学习方法与适度的疑难问题。在体育教学过程中，教师应根据学生的实际水平实行分层教学，因为不同的层次小组有不同的知识能力和练习要求，同一活动的不同环节要有不同的难度，教师可预先向学生提出经过努力可以达到的指标，让学生按预定的指标进行练习。

3、建立完善的评价体系，引起学生重视

建立和谐的新型师生关系，要求建立一种合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制《体育与健康新课标》要求体育教师在体育教学过程中对学生的考核评价应坚持多元标准。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生的“优劣”的评价标准，对培养学生健康向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的新型师生关系，提高体育教学水平有着十分重要的意义。