对昭通市农村中学阳光体育运动实施现状研究

刘海军，刘 波，田德林，周宗惠

(昭通学院体育系，云南昭通657000)

为了全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”(简称阳光体育运动).“阳光体育运动”是指以“健康、运动、阳光、未来”为目标，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性的青少年学生体育锻炼热潮.现阶段，阳光体育运动在我国广泛开展，主要强调青少年体质健康的重要性.因此，积极开展阳光体育运动，提高青少年的健康水平，是广大体育工作者和体育教育者的共同责任，而阳光体育运动是否得到全面的落实与实施，关键看农村［1］.

昭通市位于滇东北地区，与四川、贵州接壤，地处我国西南地区的云贵川三省结合部，是一个拥有582.95万人口的“老、少、边”人口大市，经济文化相对落后，农村中学在中学教育中所占比例较大.直至2009年，昭通市在各级政府领导的大力支持下，全面完成了“普九”工作，实现了“两基”工作目标.但由于受地域经济等条件的影响，农村中学在体育场地、器材设施及体育教师配备等方面都面临着诸多困境，影响了昭通市农村中学阳光体育运动的正常开展.因此，研究昭通市农村中学阳光体育运动开展的现状及发展对策，不仅对改变昭通市农村中学乃至整个昭通市中学的阳光体育运动开展均具有一定的现实意义，而且对云南省乃至整个西南落后地区全面推进和实施阳光体育运动也具有一定的参考价值.

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽取昭通市11个区县农村中学各2所(共22所)，然后在22所学校中分别随机抽取学生50人(共1 100人)，学校领导2人(共22人)、体育教师5人(共110人)作为研究对象.

1.2 方法

1.2.1 访谈法 利用访谈法对被访领导进行访谈，记录和收集有关被调查者的附加信息.

1.2.2 问卷调查法 根据课题研究需要设计了3套问卷，经信度和效度检验后，信度均良好，效度较高.共发放学生问卷1 100份、教师问卷110份、领导问卷22份，有效回收学生问卷1 068份、教师问卷102份、领导问卷20 份，有效回收率分别为 97.1%，92.7%，90.9%.

1.2.3 数理统计法 利用Excel 2003和SPSS 17.0对回收数据进行录入和统计分析.

2 结果与分析

2.1 昭通市农村中学阳光体育运动开展的基本状况 从表1中可以看出，阳光体育运动在昭通市农村中学开展相当不好，在22所学校中，有56.3%的初中和69.5%的高中从未开展过标志性阳光体育运动，初中和高中举行过几次阳光体育运动的只分别占33.9%和22.9%，能够定期举行的分别占9.8%和7.6%.访谈中发现，没有举行标志性阳光体育运动的比例高中高于初中，是因为学校考虑到高中升学压力问题.由此可以看出，农村中学开展阳光体育运动的现状令人堪忧，如何更好地推进阳光体育运动在农村中学的开展和落实，将是今后学校及教育主管部门亟待解决的重要课题.

表1 昭通市农村中学开展标志性阳光体育运动情况

2.2 昭通市农村中学对开展阳光体育运动的概念和必要性认知不足

2.2.1 对开展阳光体育运动必要性的认识 从表2中可以看出，有12.7%的体育教师认为非常有必要开展阳光体育运动，29.4%认为有必要开展，51%认为一般，仅有6.9%认为没必要开展;然而，学校领导中，仅有9.1%认为非常有必要，35%认为有必要，45%认为一般，还有10%认为没必要.可见，体育教师和学校领导对开展阳光体育运动的肯定达不到50%，这说明体育教师和学校领导对阳光体育运动开展的必要性认识不足，还有待于进一步的提高.

表2 昭通市农村中学领导及体育教师对开展阳光体育运动必要性的认识

从昭通市22所农村中学的访谈中还发现，有62.8%的校领导和81.2%的体育教师认为昭通市各县级教育和体育行政主管部门对阳光体育运动的检查仅仅是形式上的检查，并没有真正纳入学校的考核范畴.由此可见，昭通市农村中学对开展阳光体育运动的意义和重要性仍有部分领导认识不足，在贯彻落实阳光体育运动开展的有关精神时执行力度不够.因此，教育及体育行政主管部门应加大制度上的监管和检查力度，为阳光体育运动在农村中学的开展提供有力的制度保障.

2.2.2 对阳光体育运动的认知 从表3中可以看出，有20%的学校领导对阳光体育运动很了解，45.0%的学校领导了解，有25%的校领导认识一般，仅有10%只是听说过，作为学校领导来说，对阳光体育运动的认知显然是不够的;在对体育教师的调查发现，有17.6%的体育教师很了解，37.4%的教师了解，而对此运动认识不足的仍占据45.0%，说明体育教师对阳光体育运动的认识还是不够的.在对学生群体的调查中，竟有26.5%的学生从未听说过，高达44.9%的学生只是听说过.由此可见，学校领导及体育教师对阳光体育运动的宣传力度是不够的，没有对学生进行必要和有效的宣传与教育，致使学生对阳光体育运动的认识不足，给此项运动的开展带来了较大的影响.因此，上级主管部门应大力宣传阳光体育运动的概念、意义和作用，提高学校领导、教师及学生对此项运动的深刻认识，进一步推进阳光体育运动在农村中学中顺利开展.

表3 昭通市农村中学对阳光体育运动的认知情况

2.3 昭通市农村中学学生参加阳光体育锻炼项目的情况 从表4中可看出，有87.6%的学生喜欢球类项目，排在所有运动项目的首位，这也符合学生在此年龄阶段的心理、生理特点;由于受升学考试的影响，有56.8%的学生选择了田径项目作为锻炼项目，排在第2位;由于受场地、器材等限制，有31.2%的学生选择了当地盛行的民族传统体育项目作为阳光体育运动锻炼和娱乐的项目，这也为今后优化体育课程资源提供了良好的资源和条件.体操类项目由于对场地器材和动作要求相对较高，以及容易发生损伤事故，因此学生选用较少;游戏类项目由于其趣味性和娱乐性较高，且不受场地和器材限制，倍受中学生的青睐，有45.6%的学生选择了游戏项目.

表4 昭通市农村中学学生参加阳光体育锻炼项目 n=1 068人

2.4 昭通市农村中学学生参加阳光体育锻炼的时间 由表5可知，能够坚持阳光体育锻炼1 h以上的学生仅占12.6%，远远小于文件精神所要求的让85%的学生在阳光下、草地上保证1 h体育锻炼的时间，有34.8%的学生只锻炼一节课的时间，远不足1 h的室外自然条件下阳光体育锻炼的时间.在调查的22所学校中，有些学校虽然也组织安排了课外体育活动，但由于在农村中学中许多学生为走读生，因急于回家，没时间在学校进行锻炼，不过这部分学生在回家途中实际上也进行了另一种形式的阳光体育活动(在阳光、草地上的行走锻炼)，而寄宿的学生由于课外体育活动没有专门体育教师进行指导，对一些特殊项目学生没法进行锻炼，只是凭自己的兴趣爱好简单地活动一下，有的甚至没有进行认真的锻炼，从某种意义上说，这部分学生的身体活动时间还不如走读生多.

表5 昭通市农村中学学生参加阳光体育锻炼时间 n=1 068人

由于学校对升学率的要求，致使许多班主任及任课教师在教学时间上提出了更严格的要求，课间活动时间被压缩，体育课也被挤占，已成为各所学校见怪不怪的普遍现象.领导的默认、教师的认可、学生的无奈，已成了昭通市农村中学在应试教育下存在的只追求分数而忽视体质健康的不争事实.从问卷调查结果看，有83.5%的学生表示很喜欢或喜欢体育活动，仅5.2%的学生表示不喜欢体育活动.由此说明，学生参与体育活动的愿望还是很高的，因此，研究当前学生无法锻炼或者不能锻炼，尤其是无法或者不能更多地在室外自然阳光条件下进行阳光体育锻炼的问题，将成为体育工作者，尤其是学校体育教育工作者今后亟待解决的重要课题.

2.5 昭通市农村中学体育教师学历与配备情况 由表6可知，昭通市农村中学体育教师的学历均达到标准，初中年级的教师本科以上学历达90.8%，高中年级的教师本科学历达84.6%，说明近几年来，昭通市特岗教师的补充给学校师资队伍的建设注入了极大的新生力量，这与学校和上级主管部门领导对师资队伍的培养和建设做出极大的努力有关.调查中发现，初中体育教师的每周课时量平均达到17节，有的教师甚至达到20节以上，高中体育教师的课时量平均也在16.5节;更严重的是，有的学校仅有2名体育教师，不仅远远不能满足学校正常体育教学的需要，更谈不上有时间去组织丰富多采的室外阳光体育活动.根据中学体育教师配备的基本标准:初中每6～7个班配备1名体育教师，高中(含中等职业学校)每8～9个班配备1名体育教师［2］.昭通市农村中学体育教师配备比远小于教育部规定的中学体育教师配比标准.因此，农村中学体育教师的严重匮乏，已成为阻碍学校体育尤其是阳光体育运动在农村中学开展的主要瓶颈，这也与学生反映的课外活动没有专门体育教师指导的状况相吻合.

表6 昭通市农村中学体育教师学历与课时配备情况 n=102人

2.6 昭通市农村中学开展阳光体育运动场地设施情况 从表7中可以看出，昭通市农村中学体育场地设施严重不足，有65.5%的学生、66.8%的教师和43.5%的校领导认为学校的体育场地设施不能或者完全不能满足开展阳光体育运动的需要.调查中发现，大部分学校的体育器材严重匮乏，体育设施相当落后，尤其是标准田径运动场地的建设少之又少.调查的22所学校中，拥有400 m标准运动场的只有3所，有的仅是200 m运动场，60%以上的学校没有田径运动场，仅有2个破旧篮球架或几个室外乒乓球台.按照教育部要求生均活动场地面积应达到3.27 m2，从目前昭通市所有农村中学存在的状况看，几乎都难以达到教育部的要求，别说开展阳光体育运动，就连正常的体育课教学都成问题.调查中还发现，有些学校的器材较多，并且养护非常好，但这些器材的购买完全是为了应付上级领导的检查，在实际教学中并没有真正发挥其应有的作用，只是做个摆设罢了.因此，完善体育场地设施的建设，转变观念作风，是每一位农村中学体育教师和管理者所面对的重要工作.

表7 昭通市农村中学开展阳光体育运动场地设施满足情况

2.7 影响昭通市农村中学阳光体育运动开展的因素 从表8中可以看出，影响昭通市农村中学阳光体育运动开展的因素(按照平均选择系数的排序看)，主要是场地器材、学习负担重无时间和挤占体育课;除此之外，师资匮乏、宣传不到位也是影响阳光体育运动开展的因素，这也符合影响当前全国农村中学尤其是落后地区农村中学阳光体育运动开展的普遍原因［4］.

表8 影响昭通市农村中学阳光体育运动开展的因素

3 建议

1)阳光体育运动在昭通市农村中学开展的现状令人堪忧.各级教育主管部门要建立和完善监督机制，落实阳光体育运动，加强执行力度的督导检查.

2)体育教师及学校领导对开展阳光体育运动必要性认识不足，宣传力度不够，造成学生对此运动知识的匮乏，影响了学生主动参与的积极性.学校应继续加大阳光体育运动的宣传力度，营造气氛，使老师、学生更了解阳光体育运动内涵之所在，真正把阳光体育运动落到实处.

3)由于场地以及体育师资的匮乏，造成学生在无人指导运动的情况下以单一的运动项目进行锻炼，失去了对参与阳光体育运动应有的兴趣和爱好.教育主管及行政有关部门应加强师资队伍建设，加大体育经费投入，确保体育师资队伍配备比的合理化，尽快完善开展阳光体育运动场地设施的建设.

4)学习负担重、升学压力大、体育课被挤占，已成为阻碍学生主动参与阳光体育锻炼的主要原因.学校领导及体育教师要转变观念，充分重视阳光体育运动开展的重要性，让每位学生真正体会到参与阳光体育运动的快乐，让阳光体育运动的理念深入到每个学生的心中，让阳光体育运动真正地在农村中学得到落实［5］.

［1］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知［EB/OL］.(2006－12－20)［2012－11－18］.http:∥baike.baidu.com/view/2987674.htm.

［2］李君业.中小学校体育教师配备基本标准［EB/OL］.(2010－12－15)［2012－11－05］.http:∥res.hersp.com/content/764841.aspx.

［3］邓宗琦.面向21世纪体育师资培养和体育专业改革与发展研究［M］.武汉:华中师范大学出版社，2000:23.

［4］刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨提高阳光体育运动效能探析［J］.体育学刊，2007(8):10－14.

［5］王艳，王冬冬.阳光体育运动开展的现状与可持续发展研究［J］.北京体育大学学报，2011(9):89－92.