高职学生兼职情况调查和分析

蔡偌欣，曹莹莹，郭建腾

（中国医科大学高职学院，辽宁 沈阳 110001）

大学生兼职目前已经成为一种普遍的社会现象[1]。大学生的本职工作是学习，但是由于大学课程负担相对较轻，学生对于社会生活有着好奇和渴望，再加上日益加重的就业压力，使得越来越多的大学生选择利用课余时间做兼职。本文通过对400名高职生的兼职情况进行调查，从学生、社会和学校管理等方面进行探讨和分析，目的是为进一步了解学生的生存发展现状，为加强素质培养和创新教育方式提供依据。本次调查共发放调查问卷400份，回收有效问卷383份，回收率达到95.7%。

1 调查目的

了解高职学生目前的兼职基本情况，分析高职学生兼职的动机和意义。探究兼职对于高职学生学习的影响。探究兼职对于高职学生就业能力的影响。找出高职学生在兼职过程中存在的问题，从学校管理层面提出积极建议，对如何形成兼职与学习动力的良好互动，提高就业能力和实现高职学生的全面发展提出建议[2]。

2 高职学生的兼职基本情况

2.1 兼职目的（见图1）

图1 我校学生从事兼职的目的

本次接受调查的对象为本校高职学院学生400人，完整回收有效问卷共383份。其中有158名学生利用课余时间从事兼职工作。兼职目的中，有51%的学生选择赚钱为自己的兼职目的，34%的学生为了体验生活，12%为了锻炼自己的能力，只有3%的学生是闲着没事，打发时间。经过进一步调查，在这158名从事兼职的学生中，家庭经济情况困难以及经济负担较重的学生超过73%，说明经济上的需求是促使高职学生打工兼职的主要原因。

2.2 兼职类型（见图2）

图2 我校学生参加不同类型兼职种类的比重

兼职劳动无外乎体力型劳动和智力型劳动。在本次调查中，从事餐饮和促销等非专业性体力劳动的学生超过78%，其中餐饮服务员达到53%，而从事家教以及自主创业等智力型劳动的学生仅仅占到14%。本校学生的课外兼职活动以体力输出型劳动占绝大多数[3]。

2.3 每周兼职时间（见图3）

图3 我校学生每周兼职时间

在受访的学生中，每周兼职时间超过10个小时的学生占到了63%，以10～20个小时者最多。而且从事超过40小时的高强度工作的学生有3.5%，这个劳动时间基本相当于全职职工的工作时间，这个现象值得我们重视。

2.4 寻找兼职的途径（见图4）

图4 我校学生寻找兼职的途径

我校学生找兼职工作的主要渠道是通过中介和网络广告等媒体，其中中介机构占31%，也有38%的学生是通过之前有打工经验的学哥、学姐或者同学介绍，学校学生会和团委提供的兼职信息和岗位占5%。这也从一定程度反映出目前学生寻找兼职工作的途径不多，而且主要是以社会盈利性组织为重要信息来源。

2.5 学生对学校成立专门指导机构的看法（见图5）

图5 学生对专门指导机构的看法

我校多数学生希望学校以及教育部门成立专门的兼职指导机构，可以提高信息准确性和安全性。

3 兼职的影响

3.1 兼职对于学习的影响（见图6）

图6 兼职工作对学习的影响

在接受调查的158名兼职学生中，只有35人得到了奖学金。有48%的学生认为兼职不影响学习，有18%的学生认为兼职占用了很多学习时间，对学习有负面影响。而34%的学生表示他们兼职时间不长，是否对学习成绩产生影响还不太清楚。

3.2 兼职对就业能力的影响（见图7）

图7 兼职工作对就业能力的影响

在参加调查的383名学生中，有84%的学生认为做兼职可以提高社会实践能力，培养吃苦耐劳的品质和与人沟通交往的能力，对提高就业能力有着积极作用。有11%的学生认为兼职会占据学习时间，导致本末倒置，会影响专业知识的学习和掌握，对日后就业有着消极的影响。有5%的学生认为就业是多方面综合能力的体现，兼职对于就业的影响不大。

4 存在的问题和解决对策

4.1 兼职工作与所学专业无关，应拓展渠道促进职业规划发展[4]

我校高职学生所从事的兼职工作主要是餐饮服务员和发放传单等简单类型体力劳动。而从事家教、自主创业以及与专业相关的行业兼职所占比例很小。一方面与学校位于市区商业中心，周围饭店商场对于临时工的需求量大有关，另一方面很多受访的学生认为餐饮和促销类工作，对工作经验没有要求，而且一般都采取日结或者周结算工资，结账快。目前的整体状况是高职学生从事的兼职工作稳定性差，科技含量低，与所学专业关系不大，希望我校高职生今后能从职业生涯规划个人长期发展的角度出发，有目的地选择兼职，以提升个人综合素质和专业能力。

4.2 兼职工作占用大量时间，学生应分清主次合理安排时间

调查发现，很多学生每周的兼职时间超过20个小时，这个概念就是很多学生的周六周日没有休息，而且要在周一至周五的课余时间进行兼职工作。甚至于有些学生逃课，跑去兼职赚钱。对待这个问题，大学生应该分清利弊，把学习专业知识，提升就业技能作为根本，让兼职与学习统一，并且适度延伸社会交际和沟通能力。值得一提的是，很多从事寒暑假兼职的学生认为，寒暑假时间长，能够系统地从事一项兼职工作，而且工资收入相对较高。因此，我们也建议学生能够利用寒暑假时间进行兼职，在学校能够将更多时间分配给学习。

4.3 获取兼职信息途径狭窄，相关部门多举措并行提供保障

据调查，高职学生兼职的信息主要来自于网络、学校的海报栏、家教服务中心和其他的职业中介机构。许多学生认为，除了学校的家教服务中心外，其他途径得来的信息多靠不住。然而，由于求职心切、社会阅历较浅等原因，不少学生的兼职经历往往变成了上当受骗的经历。在目前兼职中介市场如此混乱之时，各级教育和相关管理机构，要在制度建设方面建立健全兼职市场的管理规范和模式；在日常管理方面应该积极营造一个管理规范、信息流畅的兼职信息中介平台；要在思想教育方面引导学生树立正确的兼职观和就业观，通过多项举措来提供保障，满足更多学生对兼职的更深层次需求。

4.4 家长对于孩子兼职不知情，学校家庭和社会应相互配合，加强监管

调查发现，许多学生在学校从事兼职工作，家长并不知情。一方面，很多家长认为把孩子送到学校一切就归学校管了，自己就不管了。另一方面很多学生不想让家长担心就刻意隐瞒自己在校外兼职的情况。这种情况对学生安全以及学校相关管理都是很不利的。就需要教师及时掌握学生兼职动态，需要家长经常给孩子打电话了解孩子的生活和学习近况，加以关心和鼓励。相信在学校、家庭和社会相互配合、正确引导下，学生的兼职观念和兼职效果都会得到提升。

[1]王爽．大学生兼职存在的问题分析[J]．企业家天地，2010（5）：3．

[2]杨东明，宋华．论当代大学生兼职[J]．石油教育，2007，5（2）：5-7．

[3]黄倩．大学生兼职问题及管理策略研究[D]．重庆：西南大学，2009．

[4]黄云辉．江西师范大学在校大学生兼职市场调查分析报告[D]．南昌：江西师范大学，2009．■